央廣網北京7月12日消息 據中國鄉村之聲《三農中國》報道，國務院日前印發《國務院關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》，意見指出，戶籍制度改革、計劃生育政策調整、人口及學生流動給城鄉義務教育學校規劃布局和城鎮學位供給帶來了巨大挑戰。在許多地方，城鄉二元結構矛盾仍然突出，鄉村優質教育資源緊缺，教育質量亟待提高；城鎮教育資源配置不適應新型城鎮化發展，大班額問題嚴重。

　　不過，就在城鎮學校人滿為患，鄉村學校日漸萎縮時，地處贛東北的革命老區江西弋陽縣，鄉村學校學生的數量占比卻比3年前增加了5個多百分點，鄉村學校生源回歸，很多家長非常樂意孩子就近在農村上學，并且出現了被裁撤學校農村家長強烈要求恢復教學點的現象。那么弋陽縣鄉村學校為何會出現逆勢生長？

　　為了實現鄉村學校不空心化，當地采取了堵和治的綜合措施。在堵方面，弋陽縣實施城區中小學招生新政，向擇校亂象開刀，嚴厲打擊中介機構等以利益輸送而形成的跨學區擇校，此舉每年堵住了千余名跨學區擇校生。在治方面，弋陽縣加大鄉村學校師資力量的投入，翻新校舍，加大鄉村任職教師的待遇和獎勵，讓學生家長參與學校教學等等一系列方式，來提升鄉村教育的水平，縮小與城鎮教育的差距。

　　中國社科院研究員李國祥認為，弋陽縣采取堵和治的方法，治標又治本，具有一定的參考意義。

　　李國祥：我們也注意到，有一些學校的生源減少，是人口流動的一個結果，但是也有一些地方人口可能沒有那么快速的變化，變化趨勢不是特別的明顯，但是現在的父母親都是望子成龍，望女成鳳，希望這個小孩受到一個好的教育。社會上有的就抓住了農民工心理，通過非法宣傳，鼓動農村小孩進城接受所謂的優質教育，實際上，有的地方是不太符合小孩成長的規律，外出的時候，首先是能不能上到好學校，這要打個問號，第二如果出去生活條件、學習條件有可能不如待在家里，這反而讓小孩教育條件甚至生活條件都不能得到很好的滿足，針對這種情況，如果農民有強烈的要求希望地方學校能夠恢復教學點，根據農民的需求，合理來提供政府的公共服務。

　　客觀的講，目前我國城鄉教育資源并不均衡，弋陽縣鄉村教育逆勢生長，有些人也表達了一種觀點：認為鄉村小學就是鄉村小學，孩子應該接受好的教育，恢復被裁撤的鄉村教學點，不僅意味著資源的浪費，同時也可能導致部分農村學生享受不到好的教育，從而導致事與愿違的結果。

　　李國祥認為，鄉村小學建還是不建，鄉村教學點恢復還是不恢復，會取得怎樣的效果，一切的出發依據是客觀的調研，并實事求是，根據具體情況進行統籌。

　　李國祥：我個人認為，要解決這個問題，不要盲目的辦學，也不要過于教條，首先加強調研，通過調研掌握學生生源，如果我們在調研基礎上，我們如果覺得當地的鄉村農村是由于教學條件不好，師資力量不足，學校管理不善這樣的原因，應該在農村學校建設方面下功夫，只要當地有生源，如果鄉村學校的建設按照義務教育，基礎教育，公共服務均等化的服務，一定會把當地的生源留下來，因為就近上學對小孩子的成長，對于保證教學質量，都是有利的，為了避免人員的流動，師資力量到底怎么用配置，一定要打破現在這種優質師資資源終生制，如果哪個地方生源比較多，能不能讓優質的師資資源流動，作為教學條件人口分布規律，根據當地城鎮化規劃，和農村建設的規劃結合起來，一定要通過統籌當地的社會發展規劃，合理來安排教學資源配置，通過資源的均衡配置，應該能夠把現在農村的教學，教育質量提高，更好的滿足農村小孩上學的需求。