央廣網北京11月29日消息 據中國鄉村之聲《三農中國》報道，在中國進入新階段、新時代的歷史時期，中國農業農村農民都面臨著新的變革和新的機遇，中國鄉村之聲推出特別策劃《鄉村學習錄》，邀請知名農業專家深入解讀十九大報告，幫農民朋友讀懂十九大報告，用十九大報告指導農業生產和生活。

　　這些年，我國在師資隊伍建設、大班額消除、建設普惠性幼兒園、學生營養餐計劃、學校減負校外增負問題的化解等方面做了很多工作，城鄉義務教育一體化發展有了顯著地推進。

　　國家科學技術獎獲得者、國務院發展研究中心資深研究員張忠法：我國在統籌城鄉教育資源，補齊短板上，教育部等六部門有自上而下的部署。

　　第一，夯實教育脫貧的根基，比如發展學前教育，統籌教育資金向貧困區特別是貧困鄉村傾斜，以縣為單位編制教學規劃，通過舉辦幼兒園、托兒所構建學前教育體系，重點保障留守兒童，貧困地區的鄉村至少辦好一所公辦幼兒園，逐步形成貧困地區農村學前教育的教學網絡。

　　第二，鞏固鄉村九年義務教育水平，辦好貧困地區必要的小學教學點，建設好農村寄宿制學校，保證學生就近上學。

　　第三，加強貧困地區教師隊伍建設，特困地區要落實好鄉村教育的支持計劃、特崗計劃，優先滿足貧困縣的需要，依托示范學校開展一專多能鄉村教師培養培訓，解決好基層幼兒園師資不足，音樂、美術、教育等教師短缺的問題，加強優秀教師向鄉村學校流動的制度。

　　第四，加強特殊群體的支持力度，構建政府社會學校相銜接的留守兒童關愛服務網絡，發展特殊教育，提高貧困殘疾兒童學習普及水平，加快發展中等職業教育，積極發展普通高中教育，優先支持貧困縣改善辦學條件，激發貧困地區的內生動力，引導貧困群眾樹立“寧愿苦干不愿苦熬”的觀念，發揚自力更生、艱苦奮斗、勤勞致富的精神，傳承中華民族重視家庭教育的優秀傳統，注重扶貧先扶智，增強貧困地區造血功能和貧困群眾的自我發展能力。這樣，城鄉一體化能夠向前邁出一大步。

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