制圖/高翔

　　家長們，巴巴掌拍起來

　　以后，不買學(xué)區(qū)房

　　你家娃娃也能讀名校

　　還在頭疼為孩子買學(xué)區(qū)房?成都將在全市推行學(xué)區(qū)制建設(shè)，進(jìn)一步建立學(xué)區(qū)內(nèi)縱向的多層次教育體系，化解擇校壓力，促進(jìn)教育公平，讓每個(gè)孩子在家門口就能讀好學(xué)校。2月6日，華西都市報(bào)-封面記者從成都市政府官方網(wǎng)站獲悉，成都市教育局正式印發(fā)《成都市義務(wù)教育階段學(xué)區(qū)制建設(shè)指導(dǎo)意見》，成都市將探索4種學(xué)區(qū)形式，同時(shí)，統(tǒng)籌學(xué)區(qū)內(nèi)社會資源，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求，并鼓勵音體美等緊缺學(xué)科教師在學(xué)區(qū)內(nèi)走教。

　　解讀1

　　學(xué)區(qū)形式有哪些?

　　靈活多樣4種學(xué)區(qū)制各具特色

　　《意見》提出4種學(xué)區(qū)制建設(shè)形式，以相同學(xué)段學(xué)區(qū)為例，這種學(xué)區(qū)將按相對就近的原則，把幾個(gè)相同學(xué)段的學(xué)校組建為一個(gè)學(xué)區(qū)，縮小相鄰學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量差距，實(shí)現(xiàn)相鄰學(xué)校協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育校際均衡。一般可分為小學(xué)學(xué)區(qū)和初中學(xué)區(qū)。

　　以教育主題學(xué)區(qū)為例，則是根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，充分利用區(qū)域資源，確立學(xué)區(qū)主題，并緊密圍繞主題開展工作。

　　以直對入學(xué)學(xué)區(qū)為例，則是結(jié)合區(qū)域內(nèi)小學(xué)、初中布局，將小升初對應(yīng)“單校劃片”的小學(xué)和初中或九年一貫制學(xué)校組成學(xué)區(qū)單元，整合教育資源，促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　此外，還有其他形式學(xué)區(qū)，鼓勵各區(qū)(市)縣結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，創(chuàng)新學(xué)區(qū)劃分形式，創(chuàng)造性開展學(xué)區(qū)制建設(shè)工作。

　　解讀2

　　學(xué)區(qū)制怎么建?

　　資源共享教師可在學(xué)區(qū)內(nèi)走教

　　劃分學(xué)區(qū)制后，對學(xué)生和老師有哪些積極影響?記者梳理發(fā)現(xiàn)，包括學(xué)區(qū)內(nèi)資源共享、優(yōu)秀教師資源的深化流動等都將體現(xiàn)出來。

　　具體說來，一個(gè)學(xué)區(qū)內(nèi)的教育設(shè)施設(shè)備、場地將統(tǒng)籌利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)校際間的教育軟硬件設(shè)施共享，以提高優(yōu)質(zhì)教育資源的使用效率。學(xué)區(qū)內(nèi)社會資源也將發(fā)動起來，充分利用學(xué)區(qū)內(nèi)文化、體育、企事業(yè)單位教育資源，滿足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)需求。

　　在深化教師流動方面，將鼓勵以學(xué)區(qū)為單位組織開展教師跨校競聘工作，引導(dǎo)教師合理流動，促進(jìn)師資均衡配置。組織優(yōu)秀教師、骨干教師在學(xué)區(qū)內(nèi)交流，鼓勵音體美等緊缺學(xué)科教師在學(xué)區(qū)內(nèi)走教。

　　此外，將推進(jìn)規(guī)范入學(xué)。區(qū)(市)縣教育行政部門要根據(jù)學(xué)區(qū)分布，結(jié)合學(xué)區(qū)內(nèi)適齡兒童少年人數(shù)做好義務(wù)教育階段小學(xué)劃片就近入學(xué)、初中劃片或劃片微機(jī)排位入學(xué)工作。

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