10月22日，十九大新聞中心在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉辦集體采訪活動，邀請教育領(lǐng)域代表談“教育綜合改革”。圖為新疆哈密職業(yè)技術(shù)學院副院長劉志懷。新華網(wǎng) 郝廣鵬攝

　　新華網(wǎng)北京10月22日電 十九大新聞中心10月22日下午17點30分在梅地亞中心二層新聞發(fā)布廳舉辦集體采訪活動，邀請教育領(lǐng)域代表談“教育綜合改革”，并回答記者提問。

　　中國新聞社、中國新聞網(wǎng)記者：

　　十九大報告指出，要弘揚勞模精神和工匠精神，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進程中，職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)大國工匠的責任，但是目前職業(yè)教育的吸引力還不夠強，請問如何加強職業(yè)教育，培養(yǎng)更多的大國工匠呢？

　　新疆哈密職業(yè)技術(shù)學院副院長劉志懷：

　　十九大報告當中提出要大力弘揚勞模精神和工匠精神，我想，這就應該從職業(yè)教育著手開始培養(yǎng)工匠精神。這需要兩個層面，學校和社會。

　　學校層面首先應該轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，在當今社會，急功近利、心浮氣躁等現(xiàn)象或多或少存在著，走捷徑成才的觀念也影響著學生安心學習、鉆研業(yè)務，因此我們在教育教學當中，要注重轉(zhuǎn)變學生的觀念，要使學生認識到，工匠精神對他們成長成才的重要性。

　　第二是要加強師德師風建設(shè)，要想使學生具有工匠精神，我們老師首先要有匠人的精神，要通過我們嚴肅認真的工作態(tài)度和精益求精的治學精神，來影響、帶動我們學生思想觀念認識的轉(zhuǎn)變。

　　第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內(nèi)容。首先在公共課里面，我們要改革課程模式，要重點培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升他們自信心和責任感，這也是工匠精神所要求的。專業(yè)課里面，我們要重點提升學生專業(yè)技能方面能力的培養(yǎng)和對精湛技藝追求精神的培養(yǎng)，我們開展一些課程當中設(shè)置工匠精神的考核點來考核學生的工匠精神，也可以讓學生走進我們校企合作的企業(yè)，現(xiàn)場感受企業(yè)文化，以及企業(yè)工人對工作、對崗位的那種執(zhí)著追求精神。在校園文化里，我們可以營造一些崇尚勞動光榮、技能寶貴的氛圍，讓學生在耳濡目染中積淀出工匠精神。

　　社會層面，工匠精神的培養(yǎng)需要全社會的關(guān)注，首先要在全社會范圍消除對技術(shù)和勞動的歧視，營造一種平等尊重的環(huán)境，同時要提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護工匠精神，只有學校學生、社會都關(guān)注工匠精神的培養(yǎng)，我們國家才會有大國工匠出現(xiàn)。