原標題：教育部實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0

　　新華社北京10月10日電　記者10日從教育部了解到，為培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新教學、善于綜合育人和具有終身學習發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學教師，教育部日前發(fā)文實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0。

　　據(jù)了解，這一計劃是此前實施的“卓越教師培養(yǎng)計劃”加強版，目標是經(jīng)過五年左右的努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專業(yè)，師德教育的針對性和實效性顯著增強，課程體系和教學內(nèi)容顯著更新，以師范生為中心的教育教學新形態(tài)基本形成，實踐教學質(zhì)量顯著提高，協(xié)同培養(yǎng)機制基本健全，教師教育師資隊伍明顯優(yōu)化，教師教育質(zhì)量文化基本建立。到2035年，師范生的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師奠定堅實基礎(chǔ)。

　　教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見提出，全面開展師德養(yǎng)成教育，分類推進卓越中學、小學、幼兒園、中等職業(yè)學校和特殊教育學校教師培養(yǎng)改革。

　　為建強優(yōu)化教師教育師資隊伍，意見提出，推動高校配足配優(yōu)符合卓越教師培養(yǎng)需要的教師教育師資隊伍，在崗位聘用、績效工資分配等方面，對學科課程與教學論教師實行傾斜政策。加強教師教育學科建設(shè)，指導高校建立符合教師教育特點的教師考核評價機制，引導和推動教師教育師資特別是學科課程與教學論教師開展基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育研究。通過共建中小學名師名校長工作室、特級教師流動站、企業(yè)導師人才庫等，建設(shè)一支長期穩(wěn)定、深度參與教師培養(yǎng)的兼職教師教育師資隊伍。指導推動各地開展高等學校與中小學師資互聘，建立健全高校與中小學等雙向交流長效機制。