▲1985年教師節(jié)前，廣外馬連道北校外活動(dòng)站的學(xué)生到退休老教師陳淑貞、李耀宗家慰問(wèn)。王寶琴/攝

　　▲1989年北京市慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)上，少先隊(duì)員向優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者代表獻(xiàn)花。葉用才/攝

　　1985年教師節(jié)前夕，朝陽(yáng)區(qū)三里屯三小的學(xué)生慰問(wèn)“故事爺爺”孫敬修。楊金華/攝

　　▲1984年12月16日，《北京日?qǐng)?bào)》1版

　　▲1985年9月5日，《北京日?qǐng)?bào)》1版

　　1985年7月10日，《北京日?qǐng)?bào)》1版

　　1985年，北京日?qǐng)?bào)社“人民教師獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)教師事跡簡(jiǎn)介

　　▲2010年9月13日，《北京日?qǐng)?bào)》5版

　　▼1986年教師節(jié)前夕，東城區(qū)安定門街道舉行游船聯(lián)歡活動(dòng)，慰問(wèn)中小學(xué)和幼兒園教師。王振民/攝

　　▲2011年9月7日，《北京日?qǐng)?bào)》19版

　　2013年9月9日，《北京日?qǐng)?bào)》6版

　　今天是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。從上世紀(jì)80年代延續(xù)至今，“9月10日教師節(jié)”早已深入人心。追溯歷史，教師節(jié)從提議到正式設(shè)立前后經(jīng)過(guò)了四五年。

　　政協(xié)委員建議設(shè)立教師節(jié)

　　1981年3月，中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案，案由是：建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案。

　　提案人是徐伯昕、吳貽芳、史念海、李霽野、張明養(yǎng)、葉至善、徐楚波、鄭效洵、馬力可、霍懋征、葛志成、方明、巫寶三、張景寧、葉圣陶、雷潔瓊、柯靈（此為原件簽名順序）。提案理由是：教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位……現(xiàn)在兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，我們認(rèn)為培養(yǎng)他們成為社會(huì)主義宏偉事業(yè)接班人的人民教師也應(yīng)該有教師節(jié)……后來(lái)，該提案被全國(guó)政協(xié)編為第170號(hào)提案。

　　其實(shí)，這并非我國(guó)第一次提出“教師節(jié)”的概念。據(jù)本報(bào)1985年1月16日1版《何東昌作關(guān)于建立“教師節(jié)”的說(shuō)明》一文記載，新中國(guó)成立后，1951年教育部和全國(guó)教育工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表書面談話，宣布“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為“教師節(jié)”。但執(zhí)行的結(jié)果是“教師節(jié)”實(shí)際上并不存在。

　　“文革”中，教師被貶為“臭老九”，社會(huì)地位極其低下。黨的十一屆三中全會(huì)后，教師的政治、社會(huì)地位開始提高，但尊師重教遠(yuǎn)沒(méi)有形成一種社會(huì)風(fēng)氣，毆打教師的事件時(shí)有發(fā)生，教育工作者真正樹立以教書育人為終身職業(yè)的思想也還不夠普遍。

　　為此，1981年，17位政協(xié)委員聯(lián)名提交提案，希望以設(shè)立教師節(jié)的方式，讓教師享有崇高的社會(huì)地位，受到全社會(huì)的尊敬。

　　教師節(jié)差點(diǎn)定在5月5日？

　　教師節(jié)定在什么日子最合適？政協(xié)委員們聽取了很多建議。其中，冰心建議定在每年春暖花開的時(shí)候；葉圣陶建議定在每年秋季學(xué)生入學(xué)的日子，讓學(xué)生在新學(xué)年的開始就記住教師的辛勤和光榮。

　　1981年12月，時(shí)任中共中央書記處書記的習(xí)仲勛接見(jiàn)參加全國(guó)中小學(xué)工會(huì)思想政治工作會(huì)議的代表時(shí)，了解到設(shè)立教師節(jié)的事，建議教育部和全國(guó)教育工會(huì)聯(lián)合起來(lái)寫報(bào)告請(qǐng)示中央。

　　1982年4月，一份“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請(qǐng)示報(bào)告”送至中央書記處，報(bào)告中建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

　　1983年3月，全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，政協(xié)委員再次聯(lián)名提出“為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。同年9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，同意恢復(fù)教師節(jié)。

　　1984年底，北京師范大學(xué)校長(zhǎng)王梓坤在一次座談會(huì)上發(fā)出倡議：由國(guó)家確定每年9月在全國(guó)開展尊師重教活動(dòng)，并將該月的一天定為全國(guó)教師節(jié)。（1984年12月16日《北京日?qǐng)?bào)》1版，《倡議每年九月為尊師重教月》）同月，教育部黨組和全國(guó)教育工會(huì)分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報(bào)告”送中央書記處并報(bào)國(guó)務(wù)院。報(bào)告建議確定每年9月10日為教師節(jié)，在新學(xué)年開始，新生一入學(xué)，即開展尊師活動(dòng)……

　　1985年1月，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了設(shè)立教師節(jié)的議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日成為新中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。

　　北京日?qǐng)?bào)社曾設(shè)“人民教師獎(jiǎng)”

　　為繁榮中華民族教育事業(yè)，鼓勵(lì)中小學(xué)、幼兒園教師熱愛(ài)教育工作，積極參加教育體制改革，搞好基礎(chǔ)教育，提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才，1985年，北京日?qǐng)?bào)社曾設(shè)立“人民教師獎(jiǎng)”，以迎接我國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。（1985年7月10日《北京日?qǐng)?bào)》1版，《本報(bào)設(shè)立人民教師獎(jiǎng)》）

　　北京日?qǐng)?bào)社“人民教師獎(jiǎng)”共設(shè)置名額40人，每人獎(jiǎng)勵(lì)300元，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書和紀(jì)念品。據(jù)了解，該獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)范圍以本市城區(qū)、遠(yuǎn)近郊區(qū)中小學(xué)、幼教教師為主，包括師范學(xué)校、特殊教育和校外教育學(xué)校，優(yōu)秀教職人員可以有適當(dāng)比例。評(píng)選由各區(qū)、縣教育部門推薦，市教育部門和本報(bào)組織評(píng)委會(huì)評(píng)定。

　　1985年9月4日，榮獲北京日?qǐng)?bào)社“人民教師獎(jiǎng)”的40名教師，在當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命博物館禮堂登臺(tái)受獎(jiǎng)，領(lǐng)取了鐫刻著彭真同志題詞“人民教師光榮”的紀(jì)念品和獎(jiǎng)金。獲獎(jiǎng)的教師，既有在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘了幾十年的老教師，也有在教育戰(zhàn)線做出顯著成績(jī)的中青年教師；既有與學(xué)生朝夕相處、播種理想之火的優(yōu)秀班主任，也有在各個(gè)學(xué)科的教改中取得成效的任課教師；既有銳意改革、開創(chuàng)新局面的校長(zhǎng)，也有艱苦奮斗扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師；既有從事特殊教育的園丁，也有從事校外教育的優(yōu)秀輔導(dǎo)員和學(xué)校后勤工作者。

　　“教師節(jié)該不該取消”形成大討論

　　進(jìn)入新世紀(jì)，給老師送禮熱引發(fā)爭(zhēng)議，由此也出現(xiàn)了一場(chǎng)關(guān)于“教師節(jié)該不該取消”的大討論。

　　本報(bào)2010年9月13日5版刊發(fā)的《多數(shù)網(wǎng)友不贊成取消教師節(jié)》一文寫道：小學(xué)生商量給老師送面膜，中學(xué)生給老師送幾百元乃至上千元的購(gòu)物卡，就連兩三歲的娃娃都會(huì)在父母的指點(diǎn)下給幼兒園里的老師每人一枝康乃馨……教師節(jié)剛過(guò)，由給老師送禮引發(fā)的“教師節(jié)該不該取消”的話題在網(wǎng)上引起熱議，一條前兩年的舊帖——《取消教師節(jié)的10個(gè)理由》更是在眾多知名論壇上熱傳。

　　無(wú)論孩子在小學(xué)、中學(xué)還是幼兒園，幾乎所有接受記者采訪的家長(zhǎng)都給老師送了禮物。由于教師節(jié)年年有，禮品年年送，家長(zhǎng)和學(xué)生們最頭疼的是：鋼筆、書畫、煙酒、水果等幾乎都送過(guò)了，實(shí)在想不出送什么好。教師節(jié)送老師什么禮成了令家長(zhǎng)勞神費(fèi)心的事，教師節(jié)也漸漸變了味兒，有人因此提出了“取消教師節(jié)”的想法。

　　但不贊成取消教師節(jié)的聲音還是大多數(shù)。這些人認(rèn)為，教師應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的節(jié)日，現(xiàn)實(shí)中也很需要真正提高教師地位，再說(shuō)，即使沒(méi)有教師節(jié)，也會(huì)有中秋、“十一”、元旦、春節(jié)等節(jié)日，光靠取消教師節(jié)來(lái)抑制送禮收禮的風(fēng)氣，難以奏效。

　　對(duì)此，教育專家也表示，“取消教師節(jié)”的提議很荒謬，不應(yīng)該把個(gè)別現(xiàn)象擴(kuò)大化，用極端情緒否定一切，并呼吁教育管理部門明確提出不允許家長(zhǎng)送禮，各類學(xué)校也應(yīng)當(dāng)聯(lián)名抵制送禮行為。

　　教師節(jié)擬調(diào)日期引爭(zhēng)議

　　2013年，國(guó)務(wù)院法制辦公布《教育法律一攬子修訂草案（征求意見(jiàn)稿）》，擬將教師節(jié)由9月10日調(diào)整為9月28日，此舉引起熱議，社會(huì)褒貶不一。

　　根據(jù)本報(bào)2013年9月9日6版《教師節(jié)擬調(diào)整日期引爭(zhēng)議》一文報(bào)道，爭(zhēng)議的焦點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面——

　　首先，孔子誕辰日尚存疑。有專家認(rèn)為，教師節(jié)應(yīng)當(dāng)有文化內(nèi)涵，延續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)，建議以孔子誕辰作為教師節(jié)日期。經(jīng)研究推算，孔子誕生于公元前551年的9月28日。但在學(xué)界，孔子誕辰日尚存在爭(zhēng)議。有專家認(rèn)為，大家之所以把9月28日看作是孔子誕辰日，是因?yàn)槊駠?guó)后第一次祭孔是在這一天，孔子真實(shí)的生日還有待考證。

　　其次，開學(xué)之初是否適合過(guò)教師節(jié)。有人認(rèn)為，9月10日正是開學(xué)最忙的時(shí)候，教師需要忙著安排新生入學(xué)、制訂教學(xué)計(jì)劃等，老師和學(xué)生都沒(méi)有時(shí)間和心思去體會(huì)教師節(jié)的真正含義。

　　反對(duì)者認(rèn)為，9月28日離國(guó)慶節(jié)放假太近，學(xué)生和老師的心思肯定都不在教師節(jié)上，更不利于傳承教師節(jié)的意義。何況9月10日教師節(jié)已延續(xù)多年，深入人心，更無(wú)需更改了。

　　對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士表示，簡(jiǎn)單更改教師節(jié)的日期，是達(dá)不到尊師重教的效果的。對(duì)于我國(guó)的教師來(lái)說(shuō)，最需要解決的問(wèn)題不是教師節(jié)改期，而是怎樣切實(shí)提高教師的地位。（文字：賈曉燕 歷史資料：北京日?qǐng)?bào)圖文數(shù)據(jù)庫(kù)、新華社、北京師范大學(xué)、北晚新視覺(jué)網(wǎng)）