9月開學(xué)季，很多家長為了孩子分班四處托關(guān)系，令許多中小學(xué)校的老師不勝其擾。如何能保證公平分班？在教育資源相對有限的條件下，確實(shí)很考驗(yàn)各方智慧。不管是家長出奇招，還是學(xué)校來應(yīng)對，圍繞“分班焦慮”展開的討論還在繼續(xù)。

　　對此，很多微友的來稿有啟發(fā)意義，現(xiàn)摘編幾篇，以饗讀者。

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　　——編 者

　　公平關(guān)鍵在透明

　　開學(xué)在即，一些家長的“分班焦慮”給各中小學(xué)校出了一道現(xiàn)實(shí)難題。有的被動應(yīng)付，校長干脆“玩失聯(lián)”；有的主動出招，采取隨機(jī)抽簽、家長監(jiān)督等方式，讓分班透明可見。不管怎樣，分班背后的公平問題，其實(shí)也是陽光透明的問題。

　　公開透明是看得見的公平，這在教育領(lǐng)域也適用。一位親戚的孩子今年上初中，他就沒有為分班顧慮，因?yàn)樵撔Ｓ幸粭l執(zhí)行了多年的規(guī)定，即所有教職員工的子女隨機(jī)編入各班。對其他家長來說，以教職工為示范，在分班機(jī)制上減少“黑箱”，就多了幾分信任。很多時候，之所以有“分班焦慮”，往往因?yàn)榇嬖陬I(lǐng)導(dǎo)“批條子”、關(guān)系戶“走后門”等問題。只要制度上合理、透明，落實(shí)制度時“沒有例外”，一切顧慮都能打消。

　　各級教育主管部門要圍繞“公開公平”做文章，完善教育監(jiān)督機(jī)制，暢通家校溝通渠道，及時消除公眾的顧慮，才能讓分班不再焦慮，上學(xué)少些煩惱。

　　——@莊永明

　　家庭教育須歸位

　　近日，家長與學(xué)校的“分班大戰(zhàn)”上演，引發(fā)熱議。其實(shí)，除了去學(xué)校找出路，家庭教育如何歸位，也值得家長們深思。

　　教育不只是學(xué)校的事，也是家長的責(zé)任。年幼時，我最深的記憶就是父親帶著領(lǐng)略傳統(tǒng)文學(xué)之美：讓我感受“大漠孤煙直，長河落日圓”的西北大漠魅力；教育我“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的頂天立地；讓我學(xué)會“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”的寬容厚道……在父親的言傳身教下，坦坦蕩蕩做人、認(rèn)認(rèn)真真做事讓我受益很多。而這些不全是學(xué)校教育給予的，卻是人生不可缺少的。

　　“起跑線上的競爭”很激烈，家長們的焦慮也能理解。不過，家長們與其把精力用在“拼關(guān)系”“找熟人”上，不如創(chuàng)造一個和諧溫馨、互助有愛的家庭教育環(huán)境，這不失為送給孩子快樂成長的最好禮物。

　　——@郭陽

　　教育離不開信任

　　開學(xué)在即，家長們?yōu)樽尯⒆臃值胶冒喽�不辭辛勞，老師們也疲于應(yīng)對。為何學(xué)生分班能成為一個難題？除了家長們對教育公平的急切之心，很重要的一個原因在于信任的缺失。

　　擔(dān)心分班有貓膩、害怕教學(xué)層次不齊、顧慮資源配置存在“潛規(guī)則”……對家長們來說，不管是心理上還是行為上，都對學(xué)校和老師存在一定的“質(zhì)疑”，也凸顯了內(nèi)心的焦慮。由此出發(fā)，才出現(xiàn)了一系列看似非理性的行為，不僅讓家長自己身心俱疲，而且讓學(xué)校和老師也無所適從。從這個意義上說，建立家長與學(xué)校、老師的基本信任，才能多一些冷靜、少一些盲從。

　　重建信任，需要學(xué)校和家長共同努力，這也是解決“分班難”的一個重要方向。學(xué)校要持公開、公平、公正的原則，科學(xué)分班；家長們要規(guī)范自身行為，言傳身教也很重要。只有互信互諒，營建和諧文明的氛圍，才能為孩子的良好發(fā)展保駕護(hù)航。

　　——@韓廣平