近日,一位來自河南省鄉(xiāng)村的普通中學(xué)教師占據(jù)了新聞版面。據(jù)報道稱,一位ID為“笨笨程老師”的鄉(xiāng)村教師通過智能攝像機(jī)將課堂畫面分享到給家長,利用高科技手段幫助教學(xué)。這位“笨笨程老師”是河南省襄城縣庫莊二中九三班的班主任,同時也是利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭分享課堂畫面這一做法的發(fā)起人。
起初,為了增強(qiáng)家長與留守兒童的溝通,減少交流成本,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,程老師便在征得學(xué)校、家長及同學(xué)們的意愿后,在教室內(nèi)安置了網(wǎng)絡(luò)攝像頭,將課堂畫面分享給家長們,讓留守兒童的家長能夠在千里之外看到孩子的學(xué)習(xí)情況。誰曾想,該想法一經(jīng)實施,便收獲喜人成效,瀏覽點擊量顯示已經(jīng)有2萬多人次。
據(jù)程老師介紹,自己班中的學(xué)生大多為留守兒童,外出打工的“家長們都很樂意看到自己的孩子”,在同步分享之前,自己都會告知孩子們,也會在家長微信群里進(jìn)行通知,讓家長們能夠及時看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子在成長過程中獲得家長更多的陪伴,這對“留守兒童”的學(xué)習(xí)成績的提升和良好性格的養(yǎng)成都有幫助,“沒有哪個家長對分享提出不滿”。
同時,同步分享也讓老師和家長能在教育孩子的問題上更好地溝通并達(dá)成共識。程老師直言:“老師教書、孩子學(xué)習(xí)不是什么丟人的事,所以公開給家長,沒什么大不了的。我也想讓家長看看老師是怎么教的?孩子是怎么學(xué)的?孩子成績差是什么原因?qū)е碌摹!痹凇疤幚碚{(diào)皮孩子時,有些家長只相信自己的孩子,不相信老師,有了同步分享課堂,讓家長看看自己孩子的表現(xiàn),能省很多口舌和麻煩。”
通過這種同步的觀察,老師和家長也可以共同想辦法來提升孩子的學(xué)習(xí)成績。在開播近一年半的時間內(nèi),這一點也已經(jīng)獲得驗證,程老師已經(jīng)連續(xù)兩年獲得“縣長質(zhì)量獎”,并且在開通同步分享后,“同行之間交流經(jīng)驗,也提高了自己的教學(xué)水平”。同時,九3班的孩子們,學(xué)習(xí)成績也是直線上升,在程老師公布的榮譽(yù)證書中可以看到,九3班在模擬考試中,有9名同學(xué)都到達(dá)了一高錄取分?jǐn)?shù)線,成效不可謂不明顯。
眾所周知,留守兒童由于缺失親情,渴望關(guān)愛和溫暖,存在著意外傷害異常凸顯、學(xué)習(xí)成績比較落后、心理健康養(yǎng)護(hù)缺位等問題,通過程老師的實踐,讓我們看到同步分享等科技手段的發(fā)展能夠改善對這種情況,在未來,也將在解決留守兒童問題中發(fā)揮重要作用。