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      11歲男孩連跳級 兩次休學去旅行閱讀和寫書

      2017-02-21 19:19:00來源:齊魯晚報

        徐知臨很早就顯現出超高的閱讀興趣和閱讀能力。 齊魯晚報 圖

        新學期開學了,濟南11歲男孩徐知臨離別校園一年后,回到濟南幼兒師范高等專科學校常春藤附屬小學的五年級課堂。一年前,徐知臨因成績優異跳級。這一年,徐知臨離開課堂,用大塊的時間做了這些事:旅行、閱讀、寫書和鍛煉身體。

        新學期開學重回課堂

        新學期開學一周了,重回課堂的徐知臨又找到了上學的感覺。相比一年前,徐知臨感覺五年級的作業比以前多了,“四點回到家,我才真正開始忙起來!”兩次跳級但又休學兩次,徐知臨回到的還是他剛入學時的班級,同學也是一起入校的老同學。見到徐知臨回來了,同學們非常熱心,“徐知臨,你坐這兒吧!”“徐知臨,我跟你一塊做作業吧!”老師也很喜歡他。

        徐知臨第一次跳級是在一年級,當時的校長馬剛見他成績優異,提議他直接跳到二年級,不要再跟著一年級“浪費時間”了。不過,跟著二年級學習了一個學期后,媽媽林靜考慮后決定,讓他休學一年;四年級時,徐知臨再次跳級,跳級后他又休學了。

        休學時間大量閱讀

        媽媽林靜說,徐知臨的超前學習并不刻意。他家的客廳中沒有安放電視,正對沙發的位置是整整一面墻的大書柜,孩子的書占據了大半的空間,徐知臨從小在良好的家庭閱讀氛圍中長大。林靜說,孩子小時候,她每天晚上要教孩子閱讀繪本一個小時。

        徐知臨很早就顯現出超高的閱讀興趣和閱讀能力,這使他能比較輕松地讀懂高年級的教材,超出同齡孩子的學習水平。

        休學回家做什么?閱讀是徐知臨的第一選擇。在過去的一年中, “大部頭”的著作徐知臨讀過好幾部,比如瑞典兒童文學大師林格倫作品系列、英國兒童文學大師羅爾德·達爾的系列作品《貓頭鷹王國》15冊,還有曹文軒、冰心的幾乎全部作品。

        在剛剛結束的休學一年中,徐知臨跟著父母去了云南、青海、黑龍江、江蘇等地。“其實在家學習比在學校累多啦。”11歲的徐知臨說,在學校只是專心聽講就行了,在家要為自己設立目標任務。

        八歲半時,徐知臨想把幼兒園的事寫下來,今年作家出版社為他出版了《小豆丁幼兒園成長記》,12萬文字和一幅幅當年的圖畫記錄著他的幼兒園生活。

        徐知臨說,休學在家的一年中,他還寫了一部30萬字的長篇小說。

        獨立思考能力強了不少

        “在家過得很快。”徐知臨說,除了閱讀、寫作,他每天下午都要在外面鍛煉身體,常去附近的陶藝館制作陶藝,去馬場學習馬術。

        在家學習,不如學校課程豐富多樣,如何彌補?徐知臨說,他也閱讀科學類的書籍,并在家做實驗,秋天還采集落葉做植物標本。林靜認為,孩子在家動手做的實驗并不比上學時少,他們還盡量給孩子創造機會,讓孩子外出參加集體活動,接觸不同的人和事。

        有人會質疑,長期不在課堂學習,基礎打不牢,會不會對以后的學習有影響?

        林靜說:“所謂的基礎到底是什么呢?背誦和做題的能力嗎?我們常見到,一個孩子不是忙著上學、做作業就是忙著上輔導班,十幾歲自我探索的能力已經消失了,到了大學畢業都不知道自己想做什么。”

        林靜認為,一個人最核心的基礎是自我認知、自我探索和發現的能力,不過,外界對孩子的評判標準太多了,不斷地給孩子提要求,孩子根本無暇探索自我,如果一個孩子有了在興趣基礎上深入探索的能力,其他的所謂學習能力就不成問題,因此,她并不急于讓兒子讀多少遍教材,而是讓他有機會不受外界評價影響,自由地探索和發現。

        常春藤附屬小學校長馬清彪說,再見到徐知臨,感覺他獨立思考、獨立解決問題的能力強了不少,學校支持孩子探索適合自己的學習方式,但休學在家學習并不適合所有的孩子,學校教育也有優勢,這是在家學習所不具備的。

        家長說法

        兒子不是天才 只是普通孩子

        小學跳級兩次,有人說,徐知臨像神童、天才。在山東師范大學任教的徐知臨的媽媽林靜說,“兒子絕對不是天才,無論從哪方面來看,他只是普通的孩子,如果我有一點經驗的話,那就是從小培養孩子的閱讀能力,讓他在學習各門功課時都不費勁。”

        林靜說,當時選擇讓徐知臨休學在家學習,也是非常慎重的,但現在看來,這種分階段的“在家—學校”的學習方式,雖然沒有讓孩子“跑”在同齡人之前,但擴充了孩子的生命寬度,孩子有整塊的時間做自己喜歡的事情,很快樂。

        作為研究兒童文學的學者,林靜反對在閱讀上給孩子太多的限制和指導。她說,她會在周末把孩子帶到書店或圖書館,讓孩子選擇自己喜歡的書,家長可以觀察孩子喜歡哪一類書,在她看來,最重要的是孩子在閱讀中體驗到的幸福、暢快和自由的感覺。每個孩子的天賦、經歷不同,教育的方式也不能整齊劃一。

        這個學期,調任山東師范大學即墨實驗學校校長的馬剛說,學校教育只是教育方式的一種,有的孩子的確更適合其他的教育方式,只要對孩子好就可以去嘗試,教育的要義在于給人自由,有了自由就有了因材施教。

      編輯: 劉巖
      關鍵詞: 徐知臨;休學;跳級;閱讀能力;閱讀興趣;寫書;超前學習;林靜;男孩;大部頭
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