構建“生涯導師”制度 讓每個學生都出彩

    央廣網重慶5月20 消息（記者胡碧瑩）中職學生進入社會，既無學歷優勢，又無經驗優勢，如何使他們能順利地走上社會、服務社會，在多變、復雜、競爭的產業、行業間實現成功就業、創業，是所有中職學校肩負的使命。

　　課題立項 緊扣職業生涯教育

　　要解決這個問題，職業生涯教育是一個重要途徑。“通過引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，增強職業意識，提高職業生涯規劃能力，最終實現自身價值，職業教育才能實現將人口紅利轉化為人才紅利，更好地為社會經濟改革服務。”重慶市女子職業高級中學相關負責人談道。

　　因此，為改革創新職業生涯教育，重慶市女子職業高級中學總結原有經驗，撰寫典型案例《全程職業生涯教育的探索與總結》，被教育部列入國家中職示范校建設百佳案例，向全國推廣。在此基礎上，學校成功申報重慶市教育科學重點規劃課題“中職生全程職業生涯教育研究”，三年的探索實踐，建立了生涯導師制度，對學生進行全程關注和指導，取得了良好效果。

　　組建導師隊伍 學生可自主選擇

　　“生涯導師制是一項系統工作，要覆蓋全校學生，進行一對一結對幫扶制度，需要全校教師共同參與。”重慶市女子職業高級中學相關負責人表示，學校成立“生涯指導中心”，實行“一把手”負責制，各專業配備專職就業干事，各班組建工作小組，形成“學校—專業—班級—學生”四級聯動的工作體系。

　　同時，學校還組建了一支由校內校外教師相結合的導師隊伍，每位生涯教師認領3—10名學生進行針對性職業指導服務，開展實踐教學交流和教師企業實踐，通過指導學生測評素質，初擬規劃；指導學生體驗職業，優化規劃；指導學生實戰職場，動態規劃，從學生在校學習階段、學習重點和心理特征的不同，制定全程化的導學內容。

　　為了讓導師制度更顯自主性，學校建立生涯導師墻，讓學生自主申請、自主選擇心儀的生涯導師。結對的師生簽訂結對承諾書，承諾書一式三份，師生各自一份，學校保留一份作為鑒證。同時，學校對生涯導師采用積分制管理，每月公布一次積分，根據累計積分的高低，對生涯導師進行年度表彰。

　　據了解，生涯導師制實施以來，學校自主開發了適合中職學生的“職業生涯規劃模板”、《職業化成長護照》和“職業測評”，建立了“生涯指導中心”微信公眾平臺、微博和博客，建立了導師交流群和師生交流群。先后有2000余名學生參與生涯導師制試點工作，通過各種指導與活動，學生的職業成長之路充滿了正能量，100%的學生能結合自身實際規劃生涯，60%以上的學生能主動規劃生涯并進行動態調整。

　　其中，學生還獲得了全國文明風采大賽職業規劃類獎勵14個，重慶市文明風采大賽職業規劃類獎勵47個。

　　“生涯導師”也讓自己出彩

　　在重慶市女子職業高級中學，生涯導師制不僅引領學生健康成長，也極大地促進了教師對用人單位和崗位要求的了解，提高了自身職業能力的發展。其中，導師們撰寫生涯教育論文多篇，14篇獲得市級論文評比一等獎，編寫職業生涯教材兩本，順利推進重慶市教育科學研究重點規劃課題“中職生全程生涯教育研究”。

　　“現在，全市有40多所中職學校成為我們的伙伴學校，共探、共有、共享全程職業生涯教育，多名教師申請加入學校的生涯導師，將生涯導師制推廣到更多的學校中去，讓更多的學生因此受益，獲得自我實現的價值。”重慶市女子職業高級中學相關負責人談道。