央廣網(wǎng)大連3月14日消息（記者田彤 賈鐵生 通訊員張平媛）“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。”站在“十三五”開局之年，李克強總理在政府工作報告中59次提及創(chuàng)新，在全社會引發(fā)熱議。同樣，在大連理工大學，創(chuàng)新之風已然勁吹。能在疾病突發(fā)時預警的手環(huán)、用眼睛控制的鼠標、一度電能行駛100公里的個人小電車……在大連理工大學校園里，年輕大學生“創(chuàng)客”正將一個個想法變成產(chǎn)品。這得益于學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)主渠道的探索。

　　課堂教育和創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)無縫銜接

　　大連理工大學2013級碩士研究生牟中強，曾因休學創(chuàng)業(yè)備受矚目。在首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上，他獲得銀獎。

　　為鼓勵學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，學校改革教學方法和管理制度，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學生認定標準，鼓勵條件成熟的在校學生調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)業(yè)；對于創(chuàng)業(yè)休學的學生，在原學習年限的基礎(chǔ)上再延長2年。

　　大連理工大學創(chuàng)新教育起步于20世紀80年代中期。2003年，“大學生創(chuàng)新院”成立。在此基礎(chǔ)上，2007年，正式成立大連理工大學創(chuàng)新實驗學院，成為獨立的二級學院。2015年更名為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長馮林表示，學校組織有創(chuàng)業(yè)計劃的學生積極參加社會實踐，深入企業(yè)了解運營模式。同時，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，形成“課堂教育+體驗實習+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合新模式。

　　建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)機制

　　在智能車及仿生控制實驗室，電子信息與電氣工程學部自動化專業(yè)學生高元龍擺弄著一臺智能小車。2015年9月，高元龍、李超、殷殷的科技作品《風力擺控制系統(tǒng)》，在全國大學生電子設(shè)計大賽中奪得最高獎項。

　　建立跨專業(yè)交叉培養(yǎng)機制，是大連理工大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的著力點。說起高元龍加入機電創(chuàng)新實踐班的經(jīng)歷，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長兼指導教師吳振宇說，機電班招生時，高元龍并沒有被錄取，開課后他不請自來旁聽了兩周。看高元龍如此堅定，后經(jīng)學院同意破格吸收他入班，參與實踐班基礎(chǔ)訓練、設(shè)計與實踐、專題研究三個階段的系統(tǒng)學習。

　　2007年，大連理工大學成為全國首批60所大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目學校之一。9年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院每年有300余項學生成果獲得國家（國際）級獎勵，每年有2000余人獲得省級以上獎勵。

　　搭建實踐基地加強創(chuàng)業(yè)引導

　　在大連理工大學創(chuàng)業(yè)孵化基地，學校提供2000余平方米場地，供學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)無償使用，每年投入40萬元創(chuàng)業(yè)引導資金，實行免收物業(yè)管理費和水電費等優(yōu)惠政策。目前，基地有孵化項目50個、注冊公司14家。學校團委積極培育創(chuàng)業(yè)社團，選樹創(chuàng)業(yè)典型，營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作保駕護航。

　　2015年10月，學校出臺深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，提出要堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過程，建立“創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)”具有本校特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為學校綜合改革的重點內(nèi)容積極推進，突出體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)在“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”中的核心驅(qū)動作用。