央廣網上海10月23日消息（記者吳善陽）上海市教委昨天在徐匯區湖南街道社區學校召開“社區教育如何融入社區治理——學習團隊推動居民自治，搭建民情民意溝通平臺”媒體座談會。記者在會上獲悉，上海社區教育不斷摸索實踐，從深化社區教育內容，創建學習團隊入手，號召社區團隊回饋社區，進而推動社區治理。社區教育的功能正在不斷深化和拓展，它對推動社區居民自治的積極作用值得引起高度重視。

　　作為上海社區成員學習的主陣地，全市各社區學院、社區學校開設的傳統文化、養生保健、家庭建設、高雅藝術、信息技術、文化知識等各類課程總數多達1.4萬個，種類繁多、層次各異的課程讓市民獲得了豐富的選擇機會——“總有一款適合您”的豐富課程量，鼓勵和邀請了更多的社區居民“走出家門口，走出弄堂口，走進校門口”參與教育學習。據近年統計數據顯示，全市僅在學校參與社區教育的總人數就達到了307萬人次。

　　此外，各社區群策群力，深入挖掘社區教育空間，不斷嘗試教育內容上的突破與創新，使申城社區教育有聲有色。比如，不少社區就將社區教育與社區特色相結合，充分利用社區的有效資源，從而豐富居民的精神文化生活。徐匯區楓林街道擁有上海市最豐厚的醫療衛生資源。在社區教育中，街道聚焦“健康”這個全民關注的話題，在社區學校、居委學習點開設各類健康課程，讓大家為“健康”而走出家門。通過對“健康”話題的交流學習，產生高頻率人際互動。在學習中大家相知相識，建立互相信任，在交流中關注共同的問題，在互動中遵守共同的規則，使社區凝聚力不斷提高。

　　令人欣喜的是，在深化社區教育的工作過程中，上海還涌現出了一批優秀的社區教育志愿者教師。奉賢區的顧海林從2002年以來一直活躍在村間田頭，宣傳黨的方針政策，得到了廣大老百姓的贊同。他還成立了“顧海林村民學校工作室”，先后被評為東方講壇優秀宣講員、區先進工作者、上海市優秀思想政治工作者、“感動奉賢”十大人物、市基層理論宣講先進個人等榮譽。

　　現代社區的人口多、密度大、異質性強，人與人之間關系較冷漠，隨著體制的改革和城市化進程的加快，很多社區居民還要面臨一個身份的轉變和社區融入問題，典型的是農村人員市民化、單位退休人員社區化、新上海人本土化等。浦東新區金楊街道羅山二居有動遷農民、單位職工，也有新上海人，這些客觀條件筑成了居民之間無形的“心理”圍墻，相互間缺乏溝通交流，造成“相鄰不相識、有話無處訴、有力使不上，精神生活相對單調”的狀況。金楊街道黨工委根據實踐研究后提出，要實現“社區自治與環境整治”，從而打造一個“宜居、平安、文明”的小區,提升小區居民的“幸福度”。為了實現這一目標，街道決定從培育學習團隊這一步開始做起，逐步推動團隊的自治，引導團隊“自發組織、自主管理、自我教育、自籌經費、自創活動、自我提升”，成為居民和居委相互溝通的橋梁，成為深化精神文明建設的有效載體。