央廣網(wǎng)重慶3月9日消息（記者劉湛）全國人大代表，重慶謝家灣小學(xué)校長劉希婭在“兩會”上提交“課程整合促進義務(wù)教育綜合改革”的建議，既為學(xué)生減負，也提高學(xué)生的實踐性、創(chuàng)新性。

　　“現(xiàn)在小學(xué)課程門類繁多，國家、地方和學(xué)校自身的10多門課程分布在每周五天，對6至12歲的學(xué)生來說，名目太多，負擔(dān)重，書包重�！眲⑾�婭說，由于課程門類多，分科細，老師如果要全部專職化，就要擔(dān)任許多班的教學(xué)工作，這樣和每一個孩子接觸的時間就少了，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不好。除了門類多，課程設(shè)置也比較僵化，各學(xué)科內(nèi)容也存在交叉重復(fù)的現(xiàn)象，甚至同一學(xué)科的不同年段也有重復(fù)。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生在校時間被擠得滿滿的，效率卻不高，所以有的孩子會覺得負擔(dān)重或者不愛上學(xué)。

　　因此她建議，通過課程整合促進義務(wù)教育中管理方式、教研方式的改變，特別是教育教學(xué)環(huán)節(jié)的改變，以課程整合推動義務(wù)教育的綜合改革，因為課程是教育諸多元素中的核心元素�！皩π�學(xué)來說，五六門課程足夠了，可以按照類別劃分和各學(xué)校實際進行課程歸并整合，形成新的課程體系�！眲⑾�婭說。

　　重慶謝家灣小學(xué)近年就進行了先行的教育改革。原有的10多門課程被整合為閱讀與生活、數(shù)學(xué)與實踐、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、運動與健康5門課程。劉希婭說，閱讀與生活，整合了語文、品德與社會、英語、生活藝術(shù)等，老師和孩子有了自主處理課程的空間和自由。

　　她介紹，課程整合后不僅沒有降低國家要求的課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有減少課程時間，還給了孩子們更多選擇性、創(chuàng)新性和實踐性的學(xué)習(xí)空間和平臺。“學(xué)生們上午就進行以國家課程為主的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，下午就是個性、特長、綜合素質(zhì)發(fā)展，或選修感興趣的社團活動�！眲⑾�婭說，現(xiàn)在學(xué)生們下午4點左右放學(xué)，比以前提前了一個小時左右。

　　對于課程整合的方式，劉希婭也有具體的建議。一方面是學(xué)科內(nèi)的縱向整合，同一學(xué)科不同年段的內(nèi)容有些分布不科學(xué)或者內(nèi)容重復(fù)，可以進行整合。還有小學(xué)跨學(xué)科之間的整合，比如語文、品德與社會，很多素材都是相似或者相同的，可以整合達到兩個學(xué)科兼有的課程目標(biāo)。另一方面是老師和教材的整合。她認為，小學(xué)教育不能夠以教材為中心，不能用書擋住孩子的視線，要更多發(fā)揮老師自主開發(fā)課程的功能，老師和教材要能夠整合。