全國政協(xié)委員、中南大學校長、中國工程院院士張堯?qū)W（央廣網(wǎng)記者 鄧文輝 攝）

　　央廣網(wǎng)3月5日北京消息（記者鄧文輝 傅蕾）“當前一些學校存在將科研經(jīng)費用作自己的開銷、抄襲、急功近利等問題，為了名利一部分老師失去了他的底線�！比珖�政協(xié)委員、中南大學校長、中國工程院院士張堯?qū)W在接受記者采訪時說，“教育去功利化、去行政化，都應(yīng)該有一個綜合的改革�！�

　　針對當前教育領(lǐng)域存在的問題，張堯?qū)W認為，這是每一個教育工作者應(yīng)該去思考的問題，保證教育公平要靠大環(huán)境，光靠一個學校保證教育公平是不可能的。要在社會大環(huán)境下保證教育公平首先要抓好基礎(chǔ)教育，最關(guān)鍵的又是老師和校長。

　　張堯?qū)W建議，基礎(chǔ)教育好的老師和校長應(yīng)該是到異地去輪崗的，而且輪崗的時間應(yīng)該有一個周期，這樣作為政策或者法律規(guī)定下來，比如說一個地區(qū)幾所好學校的教師應(yīng)該是每年三分之一時間到差的學校當老師，當然輪區(qū)以后至少要干三到五年，三到五年，好的學校的老師一定會把這個差的學校帶起來。校長也是一樣，干了三到五年之后一定要輪到一個差的學校去干。我們國家要改變基礎(chǔ)教育不均衡的現(xiàn)象，教師輪崗是第一個關(guān)鍵。為了保證教師和校長輪崗，他們要實現(xiàn)年薪制，就是不能讓他們在一個好學校的收入和在差學校的收入的差別達到兩到三倍，怎么保證，這就需要公共財政要保證的，而且在差的學校輪崗的老師和沒有在差的學校輪崗的老師，工資收入還應(yīng)該有差別，輪到差學校的老師的工資要高20%到30%，這樣他才愿意去，而且還要有法律規(guī)定，你不去的話就下崗，強制性的、高薪的讓他去輪崗，在差學校干一個周期，把差學校帶起來。對一批不能勝任的老師要去當?shù)氐膸煼洞髮W進修，進修也要有一個周期，不能是一天兩天，至少要一年兩年，讓他學會教學方法、提高知識水平。輪崗、加薪、對不夠水平的老師進行培訓，這樣連續(xù)抓三到五年，這樣一個地區(qū)的基礎(chǔ)教育基本上達到一個地區(qū)的均衡。

　　張堯?qū)W還認為，要達到教育公平的是高考改革。高考改革難度很大，國家如果不統(tǒng)考就會有腐敗問題，但這只是暫時現(xiàn)象，時代的進步是要求社會越來越法制，法治國家，也要法制教育，高等教育法規(guī)定招生自主權(quán)在高校，但是這條法律從來沒有落實，現(xiàn)在高校招生自主權(quán)是沒有的，只有5%，都是通過全國統(tǒng)考，全國統(tǒng)考是看似公平、實際上扼殺了整個全民族的學生的自主性、創(chuàng)新性和個性，它帶來了農(nóng)村孩子的選拔的機會多一點，實際上這個也是可以解決的。大家可以看一個數(shù)據(jù)，1999年以前，農(nóng)村的孩子考上好大學的比例要比現(xiàn)在高10%到20%，那個時候縣城以下的孩子考上好大學的比率比現(xiàn)在大得多，因為好老師不下農(nóng)村了，沒有好的老師哪來好的學生呢？所以高考改革是應(yīng)該把招生權(quán)還給高校，高校指定相應(yīng)的規(guī)章制度進行公開、透明的招生，如果你不公開透明，那就用法制來制裁這個高校，高校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標，不一定是來用考試數(shù)學語文的辦法，比如幾個學校聯(lián)考，反正就是要把招生權(quán)下給學校，不能夠在國家統(tǒng)考。改革以后讓學生在高中畢業(yè)那年考幾十個高校，他可以被幾十個高校錄取，然后選擇自己想上的學校，高校也可以選擇自己想要的學生。高校去功利化、去行政化，都應(yīng)該有一個綜合的改革。