央廣網(wǎng)北京5月23日消息（記者張佳琪）近年來，國家高度重視教育領(lǐng)域的師生減負問題，但在如今，中學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重問題依然存在。全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰在今年全國兩會提出建議，在推進教育信息化2.0行動計劃過程中，積極運用人工智能技術(shù)，推動師生減負增效。通過深化人工智能應(yīng)用，把學(xué)生的無效重復(fù)作業(yè)時間減少50%以上，實現(xiàn)學(xué)生減負。

　　學(xué)生作業(yè)超60%為無效重復(fù)練習(xí)

　　記者了解到，根據(jù)科大訊飛承擔(dān)的國家發(fā)改委大數(shù)據(jù)專項“基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范工程”，通過35億次答題記錄數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)中超60%的題目為無效重復(fù)練習(xí)。

　　對此，劉慶峰表示，以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術(shù)的發(fā)展有效緩解了這個難題。人工智能與教育教學(xué)深度融合，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)師生減負，還有助于促進學(xué)生的個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)因材施教。

　　劉慶峰介紹，智能批改技術(shù)目前在英語四六級考試閱卷、中高考作文等主觀題批改與質(zhì)檢等工作中取得良好應(yīng)用效果。如果應(yīng)用在教師的日常作業(yè)批改中，時間可減少50%-70%，使得教師從繁重、機械、重復(fù)性的作業(yè)批改中解脫出來，從而將更多的精力放在教學(xué)研究上，并關(guān)注學(xué)生的個性成長。另外，通過手寫識別技術(shù)結(jié)合自動批改、知識圖譜等技術(shù)，可以在不改變學(xué)生紙質(zhì)書寫習(xí)慣的同時，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并以此精準(zhǔn)分析每個學(xué)生的薄弱項，進行個性化作業(yè)布置，從而把學(xué)生的無效重復(fù)作業(yè)時間減少50%以上，實現(xiàn)學(xué)生減負。

　　鼓勵學(xué)校和社會用新技術(shù)手段因材施教

　　劉慶峰表示，在推進教育信息化2.0行動計劃過程中，要積極運用人工智能技術(shù)，推動師生減負增效，樹立全國樣板。在教育部國家智慧教育示范區(qū)建設(shè)中推廣人工智能技術(shù)應(yīng)用，并將技術(shù)促進減負增效和因材施教作為示范區(qū)驗收的關(guān)鍵內(nèi)容和核心指標(biāo)；在成效顯著的區(qū)域，及時組織全國觀摩會和現(xiàn)場會，使得人工智能的教學(xué)應(yīng)用成果能夠更快速度、更高效率、在更廣的范圍內(nèi)造福廣大師生。

　　與此同時，劉慶峰建議，鼓勵學(xué)校和社會應(yīng)用新技術(shù)手段來實施因材施教，推動教育進步；在保障基礎(chǔ)性普惠教育的同時，在政策上允許家長通過自愿付費的方式獲得個性化教學(xué)內(nèi)容和服務(wù)。

　　劉慶峰強調(diào)，還要加大教育領(lǐng)域的新基建投資，將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負和因材施教列入新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重大專項。