近日，學(xué)生的“家庭作業(yè)”成了茶余飯后經(jīng)常被提到的話題。

　　記得小時(shí)候，提到作業(yè)，害怕的都是孩子們，而現(xiàn)在說(shuō)到作業(yè)，先冒冷汗的應(yīng)該是家長(zhǎng)們了!因?yàn)樵凇捌孑庾鳂I(yè)”這條路上，老師們好像互相杠起來(lái)了……

　　最近，有網(wǎng)友在網(wǎng)上抱怨說(shuō)，孩子上幼兒園時(shí)，老師布置了一道“奇葩作業(yè)”——每天晚上畫同時(shí)間的月亮，連續(xù)30天。

　　浙江24小時(shí)截圖

　　孩子也是很爭(zhēng)氣，“義無(wú)反顧”地選擇了半夜12點(diǎn)的月亮……

　　因?yàn)楹⒆影滋煲�上學(xué)，家長(zhǎng)怕孩子睡眠不足白天犯困，就決定自己每天等到半夜替孩子拍一張?jiān)铝恋恼掌�讓他白天臨摹，這樣一個(gè)月下來(lái)，就瘦了8斤。

　　又一個(gè)寫作“學(xué)生作業(yè)”讀作“家長(zhǎng)受虐”的奇葩作業(yè)，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論：

　　@非要說(shuō)的話那我就是瘋：省點(diǎn)力氣吧!畫完月亮還得數(shù)一億粒米呢!

　　@楊井小粉：作業(yè)一點(diǎn)都不奇葩。家長(zhǎng)才奇葩。就像小時(shí)候老師讓我們養(yǎng)金魚養(yǎng)植物養(yǎng)蠶記錄下生長(zhǎng)情況，每周畫簡(jiǎn)報(bào)。這種作業(yè)需要代勞嗎?小孩子能樂(lè)在其中。你讓我媽來(lái)干，簡(jiǎn)直折磨。

　　@愛(ài)笑de眼睛：我們五年級(jí)科學(xué)也需要學(xué)生看月亮，月亮出來(lái)的不晚吧，現(xiàn)在的小孩太難教育，家長(zhǎng)都這種思想，沒(méi)法教育!

　　@啥都用嘴說(shuō)ADD：家長(zhǎng)心疼孩子無(wú)可厚非，誰(shuí)讓這孩子實(shí)力坑自己，非選十二點(diǎn)_(:з」∠)_

　　@何梅的臟話收集器：唉，算了算了!畢竟現(xiàn)在孩子順利完成任務(wù)了，家長(zhǎng)也得到了減肥的意外收獲……

　　隨著現(xiàn)在時(shí)代的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的學(xué)生作業(yè)變得彈性、新穎，但有的作業(yè)內(nèi)容，也確實(shí)讓人摸不著頭腦……

　　比如最近討論度極高的“數(shù)1億粒米”作業(yè)。

　　據(jù)媒體報(bào)道，雖然布置作業(yè)的老師后來(lái)解釋稱，本意是希望父母與子女一起動(dòng)手實(shí)踐，1億粒大米只是概念，并不是要真拿出這么多。

　　但這已經(jīng)絲毫不能妨礙她晉級(jí)“網(wǎng)紅”：

　　還有這些你想象不到的款式……

　　“數(shù)1億粒米”之所以能在網(wǎng)友中引發(fā)如此熱議，除了本身“槽點(diǎn)”滿滿，亦在于其絕非孤例，飽受形形色色奇葩作業(yè)折磨的家長(zhǎng)不在少數(shù)。

　　家長(zhǎng)A：

　　要求家長(zhǎng)帶孩子抓蝸牛，可那一陣連續(xù)晴天根本抓不到，孩子他爸著急了，臨交作業(yè)當(dāng)天一早翻單位陰溝終于抓到仨，結(jié)果還把腰扭了。

　　家長(zhǎng)B：

　　兒子上幼兒園，老師讓孩子畫家里的房型圖，這樣的作業(yè)是何用意?同一個(gè)班級(jí)，家里有富有貧，如此作業(yè)會(huì)讓孩子拿來(lái)攀比，也讓家長(zhǎng)心里不舒服。

　　家長(zhǎng)C：

　　老師讓孩子觀察父母，結(jié)果孩子一晚上不睡覺(jué)，開(kāi)著燈看了我們一晚上……我說(shuō)兒子去睡吧，兒子說(shuō)不行，我要完成老師布置的作業(yè)。看孩子熬夜，當(dāng)父母的有多心疼啊!

　　家長(zhǎng)D：

　　前幾天幼兒園布置作業(yè)，要求家長(zhǎng)和孩子用廢棄材料做一個(gè)電視機(jī)，要求能看能發(fā)聲，我還真幫著做成了，驕傲，但別問(wèn)我是怎么做到的。

　　微博網(wǎng)友們的案例也足稱精彩：

　　@我要瘦啊瘦啊瘦出驕傲放縱：暑假學(xué)校讓打蒼蠅，每天計(jì)數(shù)，開(kāi)學(xué)報(bào)數(shù)量。然后小小的我開(kāi)學(xué)后覺(jué)得自己是個(gè)落后分子，長(zhǎng)大后，很想和當(dāng)年的同學(xué)喊：你家住豬圈啊，哪來(lái)那么多蒼蠅。

　　@我是萌萌908：幼兒園要求孩子做20頁(yè)P(yáng)PT，還要求圖文并茂，請(qǐng)問(wèn)你家孩子幼兒園認(rèn)識(shí)幾個(gè)字?擺明了是家長(zhǎng)的作業(yè)好嘛。

　　@小雨爸爸：兒子五歲了，幼兒園前幾天留的作業(yè)題目是做一天爸爸媽媽。第二天，孩子看見(jiàn)他叔叫老弟，晚上還來(lái)我們屋睡了……

　　@大計(jì)嘚吧嘚：孩子上幼兒園三年，我在小區(qū)偷過(guò)樹(shù)葉、工地偷過(guò)pvd管和沙子、滿世界去買各種飲料瓶、和撿破爛的搶紙盒子……

　　奇葩作業(yè)大行其道，部分網(wǎng)友認(rèn)為應(yīng)歸咎老師。平時(shí)應(yīng)花更多時(shí)間提高自身素質(zhì)、掌握更多常識(shí);布置作業(yè)切勿“想當(dāng)然”，因?yàn)橐坏馈懊�令”的背后可能是眾多家長(zhǎng)的勞心勞力甚至“勞民傷財(cái)”。

　　更有家長(zhǎng)直言，在教育投入居高不下的今天，老師理應(yīng)擔(dān)起更多責(zé)任，而不是把更多任務(wù)推給家長(zhǎng)。

　　但也有網(wǎng)友認(rèn)為，作業(yè)是否“奇葩”是見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題，除了某些明顯不合理的要求外，多數(shù)作業(yè)的本質(zhì)還是希望增進(jìn)父母和子女的交流互動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系。

　　還有人說(shuō)，某些所謂“奇葩”的作業(yè)，其實(shí)只是家長(zhǎng)過(guò)度解讀，主觀上把完成作業(yè)拔高到“競(jìng)賽”層面，乃至加班加點(diǎn)手段齊出，根本上屬于自尋煩惱。

　　也許就像有的網(wǎng)友說(shuō)的那樣：

　　老師應(yīng)該學(xué)會(huì)摒棄自己那一套留作業(yè)“缺家長(zhǎng)不可”的思想，完全以孩子為中心；

　　學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到作業(yè)是留給自己的，而不是用來(lái)展示家長(zhǎng)的實(shí)力，變相地“拼爹拼媽”；

　　而家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)放孩子自己飛翔。