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      教育“提前化”害了孩子

      2018-05-28 08:07:00來源:人民網-生命時報

        實際上,培養孩子“成才”很重要,培養孩子“成人”更重要。

        一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔,引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的 “牛娃簡歷”。這些被戲謔“超過愛因斯坦”的神童,一時間刷爆朋友圈。

        乍一看,這像是個段子。如果孩子真的連核反應堆都懂,恐怕可以進科研機構扛大梁了,還用上小學嗎?只不過,家長們可能很難笑得出來——這背后隱藏著家長對孩子成長和教育的多少壓力和焦慮。

        大家都知道,尊重孩子的興趣、培養孩子的愛好,讓孩子做符合自身年齡的事情,快樂地生活,才是最正常的家庭教育邏輯。為何現如今“正常”成了“另類”,“不正常”反倒成了常態?從根本上來說,問題出在現行教育體制上。以學習成績為導向的應試教育,原本就具有很強的排他性,“萬般皆下品,唯有分數高”,能提高分數的都是“好”的,無助于提高分數的都成了“沒用”的。于是,無數孩子被強行納入設計好的“流水線”,失去了童年的快樂。

        誠然,教育資源有限且分配不均衡的現狀,客觀上加劇了競爭。但一部分家長太過現實,甚至功利的考量,也為教育的不正常現象推波助瀾。為了不讓孩子“輸在起跑線上”、將來能考個好學校、有個好前程,家長們把全部時間和精力都放在了讓孩子提高學習成績上,甚至不惜為此壓制孩子的興趣和天性,不斷將起跑線前移,從小學到幼兒園,有的甚至前移到了胎教。殊不知,如此一來,不僅剝奪了孩子的快樂,家長自己也疲于奔命。應試教育讓家長迷失了方向,家長的迷失更加劇了應試教育指揮棒的威力,形成一個惡性循環。

        實際上,培養孩子“成才”很重要,培養孩子“成人”更重要。有些家長真應該放慢腳步,好好反思:用剝奪孩子快樂、有悖教育規律和孩子成長規律的方式來追求所謂的“提前”,值得嗎?我們是否有更好的方法幫助孩子成才,最起碼讓他們做個快樂的人、自信的人?我認為,改變這種教育“提前化”趨勢,除了教育部門的正確引導,家長更應該主動摒棄功利心,為孩子的健康、快樂成長創造更加寬松的環境。

      編輯: 曉凡

      教育“提前化”害了孩子

      教育“提前化”害了孩子,一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔,引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的 “牛娃簡歷”。我認為,改變這種教育“提前化”趨勢,除了教育部門的正確引導,家長更應該主動摒棄功利心,為孩子的健康、快樂成長創造更加寬松的環境。

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