日前，為切實發(fā)揮語言文字的基礎(chǔ)性作用，加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅力度，教育部、國務(wù)院扶貧辦、國家語委印發(fā)《推普脫貧攻堅行動計劃（2018-2020年）》（以下簡稱《計劃》）�！队媱潯分赋�，要嚴(yán)把教師語言關(guān)，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)，要切實發(fā)揮公務(wù)員的表率作用，各級新錄用公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的普通話水平。

　　扶貧先扶智，扶智先通語�！队媱潯窂娬{(diào)，要堅持政府主導(dǎo)、精準(zhǔn)聚焦、因地制宜、統(tǒng)籌兼顧的基本原則，健全機制、精準(zhǔn)發(fā)力、分類指導(dǎo)、融合發(fā)展，動員社會各方面力量參與貧困地區(qū)國家通用語言文字推廣普及工作，消除因語言不通而無法脫貧的情況發(fā)生。到2020年，實現(xiàn)貧困家庭新增勞動力人口應(yīng)全部具有國家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。

　　《計劃》明確，要組織開展青壯年農(nóng)牧民普通話培訓(xùn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，落實相關(guān)資助政策，并由扶貧部門優(yōu)先推薦就業(yè)、學(xué)習(xí)機會。要同步推進(jìn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與普通話推廣，顯著提高國家通用語言文字應(yīng)用能力和職業(yè)技術(shù)技能水平，提高就業(yè)競爭力，促進(jìn)就業(yè)脫貧。要切實發(fā)揮公務(wù)員的表率作用，對不具備國家通用語言文字溝通能力的縣以下基層干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，力爭在“十三五”期內(nèi)使所有在職干部具備國家通用語言文字應(yīng)用能力。要大力加強學(xué)校語言文字工作，強化校長、教師和學(xué)生自覺規(guī)范使用國家通用語言文字和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀語言文化的意識，尊重和保障少數(shù)民族學(xué)生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。要嚴(yán)把教師語言關(guān)，新錄用的各級各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國家規(guī)定的等級標(biāo)準(zhǔn)，大力提升教師的國家通用語言文字應(yīng)用能力。要加強普通話培訓(xùn)資源和培訓(xùn)能力建設(shè)，支持各地教育(語言文字工作)部門組織編寫針對當(dāng)?shù)卣Z言和語音特點的普通話培訓(xùn)教材，加強培訓(xùn)基地建設(shè)。要加強對口地區(qū)語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內(nèi)容，力爭在“十三五”期內(nèi)幫助受援地完成各項培訓(xùn)任務(wù)，切實促進(jìn)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥实奶嵘�。積極發(fā)揮學(xué)校對社會和家庭的輻射帶動作用，鼓勵學(xué)生幫助家長學(xué)習(xí)提高普通話水平，制定政策，提供條件，鼓勵教師、播音員主持人、寒暑假返鄉(xiāng)大學(xué)生等積極參與“人人通” 推普扶貧培訓(xùn)工作。要加強督導(dǎo)檢查，教育部、國家語委會同國務(wù)院扶貧辦對各地執(zhí)行情況進(jìn)行不定期檢查或抽查，對行動迅速、措施得當(dāng)、成效顯著的地區(qū)給予表揚，對推諉卸責(zé)、措施不力、進(jìn)展緩慢的地區(qū)通報批評。