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      創新創業持續發熱 實現大學價值回歸

      2017-10-20 09:12:00來源:科技日報

        人才培養、科學研究和社會服務是大學的三大功能。如果說人才培養、科學研究是手段,那么它們最終要走向社會服務。但在時代變遷中,人才培養、科學研究與社會服務中間產生了“隔閡”,創新創業作為“橋梁”便應運而生。

        這是山東大學“兩條腿”教育理論產生的現實背景。在此架構中,學校通過制度、平臺、資金烘托氛圍,學生參與創業,他們的收獲不在于“業”,在于“創”本身——一場場折騰下來,留下的是經得住檢驗可受益終生的“干貨”。

        這些“干貨”既有胡金焱副校長眼中的“創新創業精神”,也有學生走向社會后指導自己干事創業的世界觀和方法論。

        中國人推崇“硅谷”及其母體斯坦福大學,認為“沒有斯坦福就沒有硅谷”。斯坦福大學校長約翰·亨尼斯又添了一句,“沒有硅谷就沒有一流水平的斯坦福大學。”教師和學生創業者聚集的硅谷讓斯坦福明白了經濟的“痛點”在哪里,以此為根據,它才能更好履行教學科研的職責;更重要的是斯坦福就近從產業界找精英來大學教書,直接為學生打開了接觸世界的窗口。這兩點正是山東大學“兩條腿”教育的最終走向之一。

        學生得到成長,大學收獲進步,在創新創業中,大學的價值實現了回歸。

      編輯: 安紅麗
      關鍵詞: 硅谷;干貨;持續發熱;價值回歸;人才培養;隔閡;科學研究;斯坦福大學;痛點;價值實現

      創新創業持續發熱 實現大學價值回歸

      人才培養、科學研究和社會服務是大學的三大功能。但在時代變遷中,人才培養、科學研究與社會服務中間產生了“隔閡”,創新創業作為“橋梁”便應運而生。這些“干貨”既有胡金焱副校長眼中的“創新創業精神”,也有學生走向社會后指導自己干事創業的世界觀和方法論。

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