不光是要把教材編好，還要引領(lǐng)整個德育課的教學(xué)，德育的實效性確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。

　　第一，要注重學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與進(jìn)來。這次教材有個新的定位，教材既是教本，也是學(xué)本。所以，在教材當(dāng)中設(shè)計了不同的欄目，這些欄目圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計，比如自我反思的活動、觀念交流的活動、經(jīng)驗分享的活動、論辯思考的活動、調(diào)查研究的活動等。

　　第二，對教學(xué)再定位。過去教師在教這門課時說教太多，教學(xué)效果不好。這次在教材當(dāng)中對教師的一個新的定位，教師的教就是學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計，組織、參與、引導(dǎo)，對廣大教師來說也是有挑戰(zhàn)的。

　　第三，提高德育實效的重要法寶，就是學(xué)習(xí)經(jīng)驗的引入。如果學(xué)習(xí)教育與學(xué)習(xí)經(jīng)驗沒有關(guān)系，學(xué)生就找不到感覺，也就進(jìn)不了他的內(nèi)心。這次教材編寫當(dāng)中，非常注重學(xué)生經(jīng)驗的利用，很多環(huán)節(jié)是對學(xué)生已有經(jīng)驗的喚醒、加工、整理和提升。

　　（作者：高德勝，系華東師范大學(xué)教育學(xué)部教授）