筆者所在的河南省鄭州市的初高中一般是中午12點左右放學，下午兩點半上課。有幾次，下午1點多，筆者騎車經過幾所初中門口，看到了相似的畫面：烈日當頭，酷暑難耐，有的學生躺在奶茶店的沙發上，一邊悠閑地看電視，一邊愜意地喝著飲料；有的學生在小賣部附近聚眾玩耍，或者分吃零食；有的在路邊三五成群，追逐打鬧；有的靠著大樹，無所事事，聊天玩手機。

　　這讓筆者很吃驚：我國大多數城市義務教育實行劃片制，適齡學生就近入學。為何他們中午不回家吃飯？為何他們中午不在家休息？他們下午上課效率如何？

　　筆者所在的學校位于鄭州市中心，在當地是一所口碑不錯的完全中學。筆者帶著十幾名中學生，就這些問題對本校初中生午休情況展開問卷調查。本次調查共向筆者所在學校的初中生發放了600份調查問卷，回收有效問卷561份。

　　近兩成初中生不回家午休

　　結合匯總后的調查數據，筆者作出如下分析。

　　近兩成初中生中午不回家吃飯。在回答“你中午是否回家吃飯”時，有19.5%的學生選擇“不回家吃飯”。在回答“如果不回家吃飯，中午你如何吃飯”時，有38.2%的同學選擇“在學校餐廳吃”，有36.2%的同學選擇“在街邊小飯店吃”，有19.5%的同學選擇“在午托部吃”，另外，有6位同學選擇“在小賣部買零食吃”，有3位同學選擇“父母送飯”。

　　在回答“為何中午不回家吃飯”時，32.4%的同學的原因是父母工作太忙，沒時間做飯；67.6%的同學的原因是家和學校太遠，來回耽誤時間，也不安全。

　　在回答“如果不回家，你中午在哪里度過”時，14.6%的同學選擇“公園玩耍(休息)”，26.8%的同學選擇“商場超市閑逛”，19.5%的同學選擇“在學校附近玩耍”，39.1%的同學選擇“在午托部度過”。

　　在回答“你中午是否午休”時，29.1%的同學選擇午休，32.2%的同學選擇不午休，38.7%的同學沒有固定習慣，有時午休，有時不午休。

　　在回答“中午為何不午休，請寫下原因”時，首要原因是時間緊，回家吃飯后，就得趕緊回學校，擔心下午遲到；其次是要完成各科作業。

　　近兩成初中生中午不回家吃飯休息，主要原因是家和學校較遠，而有些學生回家吃飯后就得趕緊往學校趕，也驗證了有些同學盡管回家吃飯，但家和學校距離也較遠。

　　既然現在大多數地方初中是就近劃片制，為何還有不少學生的家和學校離得這么遠呢？

　　筆者分析，一是政府的惠民、便民措施使得城市外來人員子女在城市就學越來越方便，進城務工者可能住得離市區相對較遠；二是家長擇校心理以及城市框架的不斷擴大，造成一些初中學生的家和就讀學校距離相對較遠。

　　出于安全考慮，在義務教育階段，城市的學生一般不允許中午留在學校。在一定程度上而言，中午不回家的走讀生存在安全隱患。無論是在公園，還是在超市，或是在學校附近閑逛，都存在較多不安全因素，這些中午不回家的未成年學生很容易受到各種傷害或欺騙。

　　午托部畢竟不是家

　　很多中午不回家的初中生選擇在午托部吃飯、休息或學習。

　　所謂午托部，是指社會人士利用學校附近的居民樓，接納不回家的學生在這里吃飯、休息或學習。午托部規模有大有小，大的能容納二三十人，小的只能容納不到10人。一般來說，如果學生不吃午飯，要繳納五六百元，一日三餐都吃的話，要1000元以上。

　　在筆者的調查中，半數學生僅僅在午托部休息。在不回家吃飯、休息的同學中，有19.5%的同學選擇“在午托部吃”，有39.1%的同學選擇中午“在午托部度過”。

　　半數同學認為午托部飯菜質量中等。在回答“你認為午托部飯菜質量如何”時，25.6%的同學選擇“很好”，53.3%的同學選擇“中等”，32.2%的同學選擇“不好、很差”。

　　午托部學生中午以休息為主，學習為輔。在回答“你中午在午托部干什么”時，55.7%的同學選擇“休息”，29.9%的同學選擇“學習”，14.4%的同學選擇“玩耍或其他”。

　　近六成學生認為午托部中午環境適合休息。在回答“午托部中午環境適合休息嗎”時，57.1%的同學選擇“安靜，適合午休”，42.9%的同學選擇“有同學或其他人說話，甚至吵鬧”。

　　近七成初中生下午上課效率中等。在回答“下午上課效率如何”時，24.9%的同學選擇“效率很高”，69.7%的同學選擇“效率中等”，5.5%的同學選擇“效率不高”。

　　根據以上情況，筆者分析：

　　午托部飯菜質量跟學生所交的托費高低應該有直接關系，但整體上看，三成午托部飯菜質量需要進一步提升，家長給孩子選擇午托部時要擦亮眼睛。

　　整體上看，午托部給學生提供了一個適合學習、休息的地方，但四成同學認為午托部中午存在不同程度的不安靜因素，影響休息，也有些學生缺乏自我約束，中午在午托部玩耍而不休息，這就說明部分午托部要加強管理，給孩子們營造一個溫馨、安靜的休息環境。當然午托部在管理上存在左右為難的問題，如果管理太松，家長和孩子們肯定有意見，繼而影響到午托部的生意；如果管理太嚴而“得罪”了一些學生，這些學生一旦跟家長告狀，家長可能給孩子換午托部，那午托部的生意也會受到影響。

　　近七成同學認為下午上課效率中等，1/4的同學認為下午上課效率很高。這七成同學下午上課效率不高，主要是因為中午沒有休息好，甚至是中午根本沒休息，時間可能是花在回家吃飯的路上，也可能是耗費在寫作業或玩耍閑逛上了，也可能是在午托部沒有休息好。

　　學校下午能早點開大門嗎

　　問卷調查的最后，筆者設計了一個簡答題：請你就中午吃飯、午休問題向父母、學校提出建議。

　　對父母提的建議主要可匯總為兩條：一是父母盡可能讓孩子中午回家吃飯，畢竟家里的飯菜最干凈，最好吃；二是夏季飯菜再豐富些，湯的品種能多一些。對學校提的建議主要也可匯總為兩條：一是給中午不回家吃飯的初中生提供一個安全、安靜、能休息的地方，讓他們好好休息，以保證下午有充足的精力學習。二是學校下午能早點開大門，比如在下午1點就開大門，讓學生早點進校，而不是長時間在外逗留。

　　從地區教育實情來看，考慮到學生人身安全等因素，筆者所在市區的公辦初中里面，大多數沒有學生宿舍，且大多數學校都是在下午上課前，提前30分鐘開校門。校門不能開太早，如果下午1點開校門，各班學生進來了，但是各班老師還沒有來，如果學生在這一時間段內因為追逐打鬧等因素出現人身安全事故，對學生來說是不幸或悲劇，對學校而言，也要承擔相應的責任。

　　當筆者把問卷調查情況及學生建議反饋給學校后，學校做了如下應對措施：把學校的3個閱覽室騰出來分別給初中的3個年級使用，讓中午不回家的初中生在這里學習或休息。但是，中午只有學生在學校閱覽室休息或學習，沒有老師監管也不安全，萬一出事怎么辦呢？考慮到各班班主任整天起早貪黑，已經夠辛苦了；中老年教師上有老，下有小，家庭負擔較大；這個監管任務由各年級青年黨員或團員老師承擔起來。各年級排出值班順序表，每周一到周五中午12點50分到下午兩點，各年級青年黨員、團員老師按照順序值班，負責各年級中午在校休息學生的考勤和秩序維護。

　　作為一位老師，筆者想對全國的學校管理者提個醒，尤其是有大量走讀生的學校。學校應該有應急預案，一旦遇到大風、大雨、大雪等極端天氣，要保證第一時間妥善安排好走讀生的飲食、休息問題，具體落實到每班的學生名單、哪個老師負責，防止意外事故的發生。

　　鄉鎮初中的家長送午飯蔚然成風

　　行文至此，這讓筆者想到了曾走訪過的一些鄉鎮初中。鄉鎮初中生中午吃飯、午休情況與城市截然不同。隨著鄉鎮學校的逐步合并，盡管大多數鄉鎮初中都有宿舍、食堂，但家長送飯蔚然成風。

　　春寒料峭時，還未放學，在新鄭某初中的門口早已站滿了家長，他們手中提著各式袋子、飯盒，眼光穿過鐵柵欄不住地往教室看。放學鈴聲一響，校門打開，家長蜂擁而進，學生們從教室奔跑過來。家長和孩子們隨便找個臺階坐下來，孩子就迫不及待地大口吃了起來，家長們或是靜靜地看著孩子吃，或是跟孩子隨便聊，場面讓人動容。吃完飯后，家長們提著飯盒，原路返回；孩子們回到教室或是寫作業，或是趴在課桌上休息。當地初中的校長說，這樣的情況天天如此，大多數孩子的家長都按時送飯，風雨無阻。

　　回到洛陽老家，嫂子告訴筆者，在老家給鄉鎮初中孩子送飯的情況也非常普遍，因為孩子的爸爸外出打工，媽媽和孩子留守家里。農活兒也不多，加上生活條件比以前好了，中午烈日當頭，心疼孩子們來回跑，又擔心孩子們在學校食堂吃不好，所以，媽媽們早早地就把豐盛的午餐做好了。從以上兩個事例中不難看出，農民對孩子教育的重視，以及他們希望孩子通過讀書跳出農村的迫切愿望。

　　另外，與城市公辦普通初中不同，鄉鎮初中門口可沒有那么多可供學生逗留的店鋪、商場，這些學校門口可能就是莊稼地，所以，孩子們中午只能留在教室或宿舍。至于中午大量學生逗留校內，是否有人監管到位，是否會出現不同類別的校園事故，筆者則不得而知了。

　　(呂貽曉、陳世棟為河南省鄭州市第十六中學教師)