發(fā)展普惠性學前教育，重在“普惠性”上，是要把蛋糕公平地分配好，帶有基本和公平的屬性。政府在加大扶持資金的同時，要從長遠考慮，出臺行之有效的獎勵、補貼制度，激發(fā)社會力量辦園熱情，爭取最好的結果。

　　又到了秋季幼兒園招生報名的時間。家長們的東奔西跑、不辭辛勞，再次將學前教育資源供需“蹺蹺板”嚴重失衡的矛盾暴露在公眾面前。公辦幼兒園受“追捧”，民辦幼兒園被“權衡”,聯想起國家“二孩政策”放開后“到2021年，幼兒園缺口近11萬所，幼兒教師和保育員缺口超過300萬”的調研報告，讓人難免憂從中生。

　　近年來，按照國家關于大力發(fā)展學前教育的戰(zhàn)略部署，我省通過大力加強公辦幼兒園建設，積極扶持普惠性民辦園發(fā)展，加大投入和師資保障力度，建成千所公辦幼兒園，學前教育的毛入園率顯著提高，“入園難”得到了緩解。但應該看到，隨著社會對教育重視程度的提高，以前“姥姥奶奶帶大孩子”的模式，完全被“幼兒園教育”取代，尤其是農村家庭對學前教育的認可更是明顯提高。由此觀之，幼兒園的建設還要快馬加鞭，才能滿足社會不斷增長的需要。

　　我省今年啟動實施第三期學前教育行動計劃，提出要“繼續(xù)擴大公辦幼兒園資源，完善普惠性幼兒園發(fā)展政策”，也是在“提質擴面”上做文章。盡快補齊學前教育的欠賬，加快建設一批幼兒園是關鍵，政府部門要淡化幼兒園的“公”“私”屬性，增大對各類符合資質幼兒園建設的扶持力度，以政府之手與市場之手的有效聯合，最大程度滿足幼兒教育需求。

　　哪里有需求，哪里就有市場。學前教育市場是一塊值得開發(fā)的“大蛋糕”。如果說今天的政府正在致力于通過“提質擴面”把學前教育的“蛋糕”越做越大，以緩解“入園難”壓力的話，那么，在保障數量的同時，還需考慮如何將“蛋糕”越做越香，以回應人們對上“好幼兒園”的需求。“鯰魚效應”提出，在裝滿沙丁魚的魚槽里放進一條活躍的鯰魚，可以有效減緩沙丁魚因缺氧而死。放眼整個幼兒園建設發(fā)展現狀，在“量”的基礎上提升“質”的含金量，也需要借助“一條鯰魚”的力量。激發(fā)幼兒園的發(fā)展活力，需要政策“鯰魚”的持續(xù)游動，在幼兒園軟硬件建設、師資力量配備、人力資源培訓等方面給予更多傾斜、支持與照顧，讓學前教育事業(yè)始終保持蓬勃向上的活力。一些地方隨著中小學及幼兒園職稱改革的推進，幼兒園教師這群“孩子王”也能評上“副教授”職稱了，這種“以前不可能有”的待遇與身份上的雙重認可，有助于激勵更多有志之士投身幼兒教育事業(yè)競技場，在你追我趕中推進學前教育事業(yè)發(fā)展不斷增添活力、越辦越好，為民眾提供更加優(yōu)質的學前教育服務。

　　發(fā)展普惠性學前教育，重在“普惠性”上，是要把蛋糕公平地分配好，帶有基本和公平的屬性。政府在加大扶持資金的同時，要從長遠考慮，出臺行之有效的獎勵、補貼制度，激發(fā)社會力量辦園熱情，爭取最好的結果。我們期待“起跑線”上的教育保障多一些、再多一些，讓家長們少一些奔波，讓孩子們多一些歡笑，群眾多一份獲得感。