6月9日，“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟在“海上絲綢之路”東方始發(fā)港——浙江省寧波市正式成立，為期兩天的“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同國(guó)際論壇也在此間舉行，20多個(gè)國(guó)家的教育部官員及職業(yè)教育方面的代表與會(huì)，碰撞思想，交流智慧。

　　聯(lián)盟成立大會(huì)上，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中航國(guó)際成套設(shè)備有限公司、機(jī)械工業(yè)第六設(shè)計(jì)研究院有限公司等企業(yè)，分別簽約、助推校企合作“走出去”。

　　“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟理事長(zhǎng)單位負(fù)責(zé)人、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張慧波博士說(shuō)，從2015年動(dòng)議、2016年發(fā)出倡議，到現(xiàn)在正式成立，目前已有來(lái)自全國(guó)的76所高職院校、中航國(guó)際等13家不同行業(yè)的龍頭企業(yè)，以及中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)、國(guó)家半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個(gè)行業(yè)組織加入聯(lián)盟。

　　契合國(guó)家戰(zhàn)略、謀求自身發(fā)展

　　職業(yè)院校與企業(yè)攜手獻(xiàn)力一帶一路發(fā)展

　　職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)依存度較高，職業(yè)教育是“一帶一路”倡議中經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要支撐，推進(jìn)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家產(chǎn)教協(xié)同，成為職業(yè)教育發(fā)展的重要追求。

　　為什么倡議成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，其宗旨是什么？中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利民介紹，基于產(chǎn)教雙方多元訴求與既有的基礎(chǔ)，去年10月，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波市教育局、寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭召開(kāi)“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同峰會(huì)，來(lái)自國(guó)內(nèi)“一帶一路”沿線(xiàn)省市的18所高職院校、中航國(guó)際成套設(shè)備有限公司等10家國(guó)內(nèi)標(biāo)桿企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)的代表，以及來(lái)自斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等21個(gè)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的職教領(lǐng)域代表參加了會(huì)議。與會(huì)單位聯(lián)合倡議、發(fā)起成立“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟，以推動(dòng)中國(guó)職業(yè)教育和企業(yè)“走出去”，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議。

　　自發(fā)出聯(lián)盟成立倡議以來(lái)，獲得了我國(guó)教育部、商務(wù)部、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、寧波市政府等政府部門(mén)和行業(yè)企業(yè)的鼎力支持，得到高職院校的積極響應(yīng)和“一帶一路”及廣大發(fā)展中國(guó)家、國(guó)際組織的高度關(guān)注。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，教育部在《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》中提出，要與沿線(xiàn)國(guó)家一道，擴(kuò)大人文交流，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，共同開(kāi)創(chuàng)教育美好明天。

　　張慧波說(shuō)：“我們以開(kāi)放、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)新、發(fā)展為理念，整合資源，尋求職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。引領(lǐng)職業(yè)教育呼應(yīng)‘一帶一路’，拓展沿線(xiàn)國(guó)家及地區(qū)的職業(yè)教育交流合作，提升職業(yè)院校國(guó)際化水平，助推企業(yè)‘走出去’�！�

　　多方投入、多元合作、多類(lèi)形式

　　探索職業(yè)教育海外辦學(xué)新模式

　　商務(wù)部援外司有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將對(duì)“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟開(kāi)展相關(guān)工作給予全力支持，幫助其充分發(fā)揮職業(yè)教育在“一帶一路”建設(shè)中的技術(shù)技能型人才支撐作用及人文交流中的橋梁作用，在援外培訓(xùn)領(lǐng)域取得新成績(jī)，增進(jìn)民心相通，國(guó)家互信。

　　作為全國(guó)首批國(guó)家教育國(guó)際合作與交流綜合改革試驗(yàn)區(qū)之一，寧波市大力支持發(fā)展職業(yè)教育與教育國(guó)際交流，規(guī)劃將寧波建成“職業(yè)教育走出去基地”。據(jù)了解，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅是聯(lián)盟牽頭單位之一，還是全國(guó)唯一的職業(yè)技術(shù)教育類(lèi)援外培訓(xùn)基地。該校自2007年就開(kāi)始承辦中國(guó)政府人力資源援外培訓(xùn)項(xiàng)目，為印尼、斯里蘭卡、坦桑尼亞、贊比亞、肯尼亞、埃及等 “一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)了1618名產(chǎn)業(yè)界、教育界官員和院校教師，與諸多“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家建立了聯(lián)系，并已在貝寧建立中非（貝寧）職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)了浙江高職院校海外辦學(xué)的先河。受商務(wù)部委托，學(xué)校將開(kāi)啟暑期在斯里蘭卡、格林納達(dá)的境外援外培訓(xùn)班。同時(shí)，學(xué)校在斯里蘭卡的辦學(xué)項(xiàng)目正在逐步推進(jìn)。

　　參加“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同國(guó)際論壇的多所高職院校在服務(wù)國(guó)家“一帶一路”倡議中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定成績(jī)。

　　在政府、企業(yè)與學(xué)校多方投入的同時(shí)，多元合作、多類(lèi)形式的辦學(xué)模式得以積極推進(jìn)。陜西工業(yè)職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)張曉云說(shuō)：“我校聯(lián)合哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與中國(guó)有色礦業(yè)集團(tuán)有限公司簽署合作框架協(xié)議，在該公司境外投資國(guó)開(kāi)展職業(yè)教育‘走出去’工作�！�

　　云南國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院依托“中國(guó)面向東南亞、南亞礦產(chǎn)資源人才培養(yǎng)基地”優(yōu)勢(shì)，與柬埔寨工業(yè)和礦產(chǎn)能源部、老撾工業(yè)手工業(yè)部地質(zhì)礦山局簽訂聯(lián)合培養(yǎng)礦產(chǎn)資源人才協(xié)議，與老撾理工學(xué)院共建聯(lián)合培訓(xùn)中心對(duì)該校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。

　　一些院校發(fā)揮所處的地理優(yōu)勢(shì)，探索與相近國(guó)家地區(qū)的合作辦學(xué)路徑。海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校充分利用國(guó)際旅游島和在“一帶一路”中的有利地理優(yōu)勢(shì)，與俄羅斯、白俄羅斯、哈薩克斯坦、阿聯(lián)酋、巴基斯坦的多所大學(xué)建立合作辦學(xué)通道。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心，全面開(kāi)展面向中南、西南地區(qū)以及東南亞國(guó)家的職業(yè)教育課程培訓(xùn)、資格認(rèn)證、技能競(jìng)賽和國(guó)際交流合作。

　　企業(yè)在探索職業(yè)教育海外辦學(xué)新模式方面能做什么？中航國(guó)際成套設(shè)備有限公司負(fù)責(zé)人說(shuō)：“我們有以下做法：為發(fā)展中國(guó)家進(jìn)行職業(yè)教育頂層規(guī)劃，為他們創(chuàng)辦職業(yè)院校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，建立學(xué)�；�?qū)ΜF(xiàn)有學(xué)校進(jìn)行升級(jí)改造，為這些學(xué)校提供實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行教師在中國(guó)和海外的培訓(xùn)，幫助學(xué)校運(yùn)營(yíng)和管理。”

　　推廣技術(shù)、服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和理念

　　提升我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化水平

　　打造“一帶一路”職業(yè)教育共同體具備較好的基礎(chǔ)。教育部國(guó)際教育研究與咨詢(xún)中心主任朱興德說(shuō)，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家整體教育發(fā)展水平不低，教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段的占43.5%、普及化階段的為40.6%、精英化階段的有15.9%。

　　沿線(xiàn)國(guó)家有需求。參加國(guó)際論壇的南蘇丹教育部代表說(shuō)：“我們所需要的是職業(yè)技能，有了技能才能發(fā)展繁榮�！� 尼日利亞的職業(yè)教育只占高等教育的1%，大部分技能傳授是通過(guò)師傅帶徒弟的方式，該國(guó)代表表示，希望能借鑒中國(guó)的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)。盧旺達(dá)勞動(dòng)力發(fā)展局負(fù)責(zé)人說(shuō)，在盧旺達(dá)高等教育中40%是職教，“我們希望中國(guó)很多企業(yè)來(lái)投資，有更多中國(guó)的職教到盧旺達(dá)來(lái)發(fā)展，讓我們的職業(yè)教育課程、認(rèn)證體系做得更好。”格魯吉亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展部門(mén)的代表說(shuō)，格魯吉亞非常重視職業(yè)教育，但是，師資比較匱乏，她羨慕中國(guó)有很多國(guó)家級(jí)、省級(jí)的職業(yè)技能大賽，她呼吁，中國(guó)職業(yè)教育幫助他們搞技能大賽，進(jìn)而創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)品牌。還有沿線(xiàn)國(guó)家的教育部官員說(shuō)，希望中國(guó)公司雇用當(dāng)?shù)氐膯T工，這就需要職業(yè)技能培訓(xùn)。

　　推進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化，前提是做強(qiáng)自身。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記吉文林說(shuō)，學(xué)校600多名專(zhuān)任教師中150多人能夠用英文講授專(zhuān)業(yè)課；該�；I備的高等農(nóng)牧職業(yè)院校國(guó)際聯(lián)盟已經(jīng)開(kāi)過(guò)預(yù)備會(huì)，近80個(gè)國(guó)家的高職院校有意愿參與。

　　如何提升我國(guó)高職院校國(guó)際化水平，分享職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)？張慧波認(rèn)為，重點(diǎn)是開(kāi)展面向國(guó)際的校際、校企結(jié)對(duì)合作，推動(dòng)與“一帶一路”沿線(xiàn)各國(guó)院校締結(jié)姊妹關(guān)系；打造“一帶一路”職教高端智庫(kù)，為國(guó)內(nèi)企業(yè)提供“走出去”落地服務(wù)，為政府決策提供“一帶一路”咨詢(xún)服務(wù)，為高職院校提供國(guó)際交流與辦學(xué)方案設(shè)計(jì)，為沿線(xiàn)國(guó)家提供職業(yè)教育實(shí)施方案；開(kāi)展創(chuàng)新職教“走出去”培訓(xùn)模式、搭建信息化互聯(lián)互通平臺(tái)；以技術(shù)、服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)及理念的輸出為統(tǒng)領(lǐng)，推進(jìn)職業(yè)教育技術(shù)設(shè)備、教材、課程課件、教學(xué)項(xiàng)目、教師海外授課、教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程架構(gòu)、教學(xué)方案與評(píng)估體系以及職業(yè)教育整體解決方案的輸出。

　　據(jù)了解，“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟將致力于打造聯(lián)盟品牌，持續(xù)推動(dòng)聯(lián)盟年會(huì)，積極打造對(duì)內(nèi)溝通、對(duì)外展示平臺(tái)，提高成員單位參與度、知名度；聯(lián)合國(guó)際組織、境外院校、跨國(guó)企業(yè)跨區(qū)域協(xié)同舉辦國(guó)際化產(chǎn)教協(xié)同專(zhuān)題論壇，增加產(chǎn)教深度對(duì)話(huà)的影響力與受益面；協(xié)同企業(yè)舉辦“一帶一路”邀請(qǐng)賽、挑戰(zhàn)賽，打造國(guó)際性、綜合性的“以賽促交”平臺(tái)。

　　提升我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化水平，還有哪些問(wèn)題？參加論壇的業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，首先是師資，由于受外語(yǔ)限制，許多中國(guó)教師在國(guó)外授課需要配備翻譯，這樣交流起來(lái)不是很有效。

　　為吸引“一帶一路”沿線(xiàn)各國(guó)留學(xué)生，參加論壇的人士呼吁，將留學(xué)高職院校納入“留學(xué)中國(guó)”的總體框架予以統(tǒng)籌規(guī)劃，推動(dòng)動(dòng)態(tài)“留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金”設(shè)置機(jī)制與國(guó)際性企業(yè)開(kāi)展“訂單班”合作。參與院校也要探索分段培養(yǎng)機(jī)制，提升留學(xué)高職院校的吸引力。

　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2017年06月15日 18 版）