很多家長應該都有這樣的體會，即學校的話幾乎就是命令，學生和家長只能服從。而且，學生之間會有對比甚至攀比心理。

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　　12月13日，是山東鄒平黃山中學OKAY智慧課堂項目收費截止的最后一天，記者來到學校采訪了部分正在給孩子交錢的家長，他們多數無奈地表示交費“不自愿”。黃山中學1600多名高一學生中，目前已有1000多名學生交費。關于這項收費，校方稱不是學校收取的，而是這個項目的企業(yè)收的，學校不違規(guī)。（大眾網12月14日）

　　學校引進現代教學技術，值得鼓勵。但有幾個前提：一是經過科學測試和充分論證；二是不增加學生學習負擔和家長經濟負擔；三是學校作為現代教育技術的引進者，應當對項目收費、項目實施等事項負總責。

　　如果這種模式效果確實好，學校確需購買，應從公用經費中列支。比如，濟南一小學曾試驗過這種教育模式，所需經費從學校日常辦公經費中支出。但黃山中學卻要學生家長埋單。盡管學校宣稱家長自愿交費，但從多位家長向當地教育部門和媒體的反映來看，交費并不是真自愿。

　　很多家長應該都有這樣的體會，即學校的話幾乎就是命令，學生和家長只能服從。而且，學生之間會有對比甚至攀比心理。部分學生交費后，其他學生為了避免“不合群”，不得不交費。何況，還有一種說法是“如果學生不交費，就會被調班”。有家長指出：“我家孩子怕被分班分出去，所以交了錢�！�

　　雖然該學校稱這個錢并不是學校收取的，是這個項目的企業(yè)收的，學校不算違規(guī)，但這一說法根本站不住腳。該項目是學校引進并向學生推銷的，收費行為也發(fā)生在校園內。

　　關于教育亂收費，教育部門已經三令五申。然而，仍有一些學校在打“擦邊球”。對這種做法要特別警惕。該學校之所以這么做，一種可能是與項目公司之間存在某種交易，另一種可能是為了追求教育政績，把引進“平板教學”當成一種探索先進教育模式的形象工程。

　　在一些地方，學生家長的負擔已經很重，一些負擔不為外界所知。比如有朋友訴苦：孩子的學校組織義賣活動，布置班級展臺就花費上千元，全部由學生家長出資；學校組織一場校內演出，每個學生演出服裝等都由家長購買……也就是說，有的負擔是看得見的，有的負擔只有家長清楚。希望教育部門好好摸摸底。