家庭作業一直是備受爭議的教育環節，也是近些年教育改革創新的熱點，但有些機構學校打著創新的旗號布置的各種花樣作業，不僅學生無從下手，很多家長更是叫苦不迭。更有家長感慨為了幫孩子完成作業還得自學畫畫手工等多種技能。但這樣的作業有意義嗎？對孩子的成長有幫助嗎？在孩子的成長中家長究竟該扮演什么角色？怎樣平衡功課輔導、親子互動與獨立完成、培養能力的矛盾？看看行業龍頭教育機構瑞思學科英語的做法，或許會有新的思路。

　　這些家長越俎代庖了

　　用環保材料制作火箭、手工布藝縫制玩偶、制作卡通水彩畫冊、雕刻萬圣節南瓜燈……不少小學生的家長正飽受各種各樣手工親子作業的困擾，完全放手吧，小學生自己做不來，家長盡心參與吧，孩子又常會袖手旁觀，到底該掌握怎樣一個度，家長沒數，學校老師也不很清楚。

　　如果單單只是手工作業還好說，不管做得好與不好，將來都不會計入高考成績。但問題是現在需要家長“參與完成”的作業越來越多，數學計算題檢查簽字，語文生字聽寫簽字，外語課文背誦簽字，結果，孩子越來越懶，家長負擔越來越重。一方面超出孩子動手能力的親子作業會大大降低孩子的學習興趣，另一方面，家長包辦式的檢查簽字又極易催生孩子的懶惰心理。那么，在孩子的成長過程中，家長應該怎么做，才能避免這些？孩子咿呀學語、蹣跚走路時，他要用雙手緊緊地拉著你，這時你是他一根堅實的拐杖。孩子上幼兒園時，他會時常放開一只手，讓它帶著他探索世界。孩子上了小學，他只需一只手拄著這根拐杖，另一只手，要找尋他感興趣的事物。上了中學，他會偶爾扶一扶這根拐杖。而到了大學，他已完全能夠健步如飛，他已經不再需要這根拐杖。簡單來說，在孩子的成長過程中，家長充當的是一根拐杖的角色，他需要你時，你要給他以堅強的支撐，他可以獨立行走時，你要學著慢慢退出。拐杖的最終目的是輔助孩子長成一個有能力的個體，而不是代替他的雙腿讓他一點點退化。

　　家校互動要把孩子放在核心

　　道理誰都懂，可要真正做起來并不那么容易，瑞思的家校互動給老師和家長提供了一個很好的范例。眾所周知，瑞思學科英語采用的是美國原版課程，為中國3-18歲學生提供純正的美式教育。既然是K12教育，而且瑞思是浸入式教學，所以監護人家長的參與也是教學體系的一部分。在瑞思課堂，孩子是第一位的，老師只是啟蒙和引導的角色；在瑞思的家校互動體系中，孩子的體驗也是第一位的，家長只是輔助角色，當孩子在做演講演示能力的展示時，家長要做一個聽眾；當孩子做項目研究時，家長提供一些調查渠道的指引。這樣的家庭輔導看起來輕松，實際上比直接替孩子完成作業更費心思。家長需要時刻掌握孩子的學習進度和學習困難，這樣才能有的放矢地配合孩子的自主成長。為此瑞思自主研發了一款家校溝通平臺：手機應用程序Rise Club，幫助家長隨時了解孩子在校的學習情況、成績變化軌跡等信息。操作簡便，學習效果更加直觀透明。

　　在年初的“瑞思+”戰略升級中，瑞思還在課程部分增加了家庭項目/應用手冊。家庭項目應用手冊優化、補充了PBL教學資源，為家長提供清晰的教學目標解讀和家庭活動建議。家長據此不但可以掌握孩子要達到的課業程度，還可以與孩子一起互動學習。它將12大主題巧妙融入4個小項目，引導孩子應用所學知識，發揮動手能力，回答問題完成項目。輔導手冊給予家長的都是具有針對性的目標解讀和輔助建議，讓家長有了便捷而明晰的抓手。當家長沒有時間或精力與孩子互動學習時，孩子還可以就家庭項目與同伴進行交流。家庭手冊區別于慣常的檢查簽字，它并非單純地給家長布置一項作業，而是讓家長參與到孩子的學習中來，知道孩子該掌握什么，用什么方法幫助孩子盡快掌握。它告訴家長怎樣做好一根拐杖，從而在孩子成長的道路上，給他最強有力的支持。

　　實際上，瑞思以浸入式英語教授各學科的知識，很多家長的英語語言水平達不到輔導孩子的水準，有的學員就擔當起家里的“小老師”，在教爸爸媽媽學習的同時既鞏固了上課所學，鍛煉了語言表達能力和展示能力，又增添了親子互動趣味。讓家長真正和孩子一起學習，一起成長。

　　瑞思教會你做家長

　　在瑞思整個教學體系中，家長始終是重要的參與者。為了緊密聯系家長，每學期，瑞思都會特意為家長準備家校聯盟溝通會，向家長展示匯報每個階段的學習成果，搭建起老師、家長與學生三方交流互動的平臺。瑞思還是我國首家引入PTA概念的教育機構，通過家長與教師的密切互動交流，為孩子營造多元立體的浸入式英語學習環境，助力孩子們的學習。

　　瑞思學科英語學術高級副總裁袁雪表示，家長和教師是孩子發展中的重要伙伴。只有家校合力加強聯系，才能達到教學目標一致、教育方法互補，促進孩子更為全面的發展。瑞思PTA成立后，定期舉辦教育專業講座與家長們分享教育理念與經驗。通過系統性講解瑞思在國際化人才培養目標下的教學方法，展示瑞思學員以未來領導力為核心的演講演示能力、團隊協作能力、項目管理能力等綜合素養，家長們在認同的同時也自覺進入一種學習狀態，伴隨孩子的進步、成長和成熟。“家長也好，老師也好，最終的目的都是一樣的，那就是把孩子培養成人，具有完整的人格和優良的品質，具有能力卓越的國際競爭力”，所以，從這一點上來說，老師和家長都不應該越俎代庖。教育的過程中，孩子始終是主角，老師不應該滿堂灌輸，家長也不應該代替包辦。讓孩子自然成長，給自己一個合理的定位，家長與學校與孩子的矛盾也就可以迎刃而解了。