走進(jìn)蘭溪云山小學(xué)的機(jī)器人創(chuàng)客教室，只見(jiàn)兩位小男孩蹲在地上，琢磨著他們的機(jī)器人。

　　“路線有問(wèn)題，還需要調(diào)整�！焙芸欤�他們又竄進(jìn)隔壁的計(jì)算機(jī)房，啪啪啪敲打鍵盤(pán)，調(diào)整機(jī)器人的編程代碼。

　　誰(shuí)能想到，就是這兩個(gè)小學(xué)剛畢業(yè)的孩子——徐嘉晟、嚴(yán)嘉，玩機(jī)器人玩到了全國(guó)比賽的一等獎(jiǎng)。

　　第二輪比賽破天荒拿到滿分

　　兩位蘭溪少年斬獲一等獎(jiǎng)

　　七月底，云山小學(xué)的語(yǔ)文老師劉文龍帶著徐嘉晟、嚴(yán)嘉來(lái)到了河南洛陽(yáng)，參加一場(chǎng)重量級(jí)的機(jī)器人比賽。

　　7月25日至7月30日，第十七屆全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)夏令營(yíng)在洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)舉行。

　　此次活動(dòng)由教育部指導(dǎo)、中央電教館主辦，納英特智能挑戰(zhàn)賽是其中一項(xiàng)重要賽事。

　　這次比賽，聚集了來(lái)自全國(guó)各地的四百多支機(jī)器人隊(duì)伍。

　　而和云山小學(xué)一同參加小學(xué)組角逐的隊(duì)伍有十七支。

　　徐嘉晟和嚴(yán)嘉是浙江省機(jī)器人比賽的冠軍，去洛陽(yáng)之前，他倆別提有多緊張。

　　劉文龍當(dāng)時(shí)也沒(méi)把握:“都是來(lái)自各省的頂尖高手，還包括數(shù)支連續(xù)多屆問(wèn)鼎一等獎(jiǎng)的老手，比賽非常激烈�！�

　　第一輪比賽下來(lái)，由于操作失誤，兩人成績(jī)暫居第二。

　　不過(guò)，兩個(gè)小家伙很淡定，大膽細(xì)致地調(diào)整方案，重新編制程序，在第二輪的較量中取得了滿分的好成績(jī)。

　　“這是該項(xiàng)目從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的奇跡�！眲⑽凝埡芘d奮，兩人后來(lái)居上獲得了一等獎(jiǎng)。

　　一個(gè)積木高手，一個(gè)編程達(dá)人

　　兩人搭檔很有默契

　　嚴(yán)嘉和徐嘉晟不是一個(gè)班的同學(xué)。而且性格迥異，卻成了好搭檔。

　　嚴(yán)嘉偏內(nèi)向，卻很好問(wèn)，也很有創(chuàng)意。生活中，他是一個(gè)積木高手，一顆顆塑料、一塊塊木頭，在他手里可以活靈活現(xiàn)地變成一輛車、一座城堡、一架飛機(jī)。

　　嚴(yán)嘉為什么對(duì)機(jī)器人比賽樂(lè)此不疲呢?他說(shuō)，因?yàn)槟切┐�碼和指令，可以賦予機(jī)器人生命。

　　而徐嘉晟性格開(kāi)朗，大大咧咧。他的強(qiáng)項(xiàng)在于編程和代碼。老師上課時(shí)，曾提到一本代碼編程的教科書(shū)，只講了一點(diǎn)點(diǎn)。徐嘉晟很感興趣，花了兩三天時(shí)間一口氣看完了。

　　“我看懂了，和以前數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)的知識(shí)差不多，很簡(jiǎn)單的�！币婚_(kāi)始接觸機(jī)器人時(shí)，徐嘉晟一直沉迷于純粹的編程，“編程可以讓電腦自行解決人腦一下子解決不了的問(wèn)題，能寫(xiě)出這樣的程序很有成就感�！�

　　就這樣，這兩個(gè)性格各異的小男孩優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因?yàn)闄C(jī)器人結(jié)緣了。幾次比賽下來(lái)，他們也很快就有了默契。

　　機(jī)器人高手的編程

　　是語(yǔ)文老師教的

　　兩人是如何成長(zhǎng)為機(jī)器人高手的呢?這和他們就讀的學(xué)校有關(guān)。

　　劉文龍是一位語(yǔ)文老師，“從小就喜歡玩機(jī)械裝置，尤其是機(jī)器人，沒(méi)想到慢慢還被我摸出了一些門(mén)道�！眲⑽凝堈f(shuō)。而在云山小學(xué)，劉文龍的愛(ài)好有了舞臺(tái)，除了教語(yǔ)文，他成了學(xué)校里的專職機(jī)器人老師。

　　云山小學(xué)的特色就是科技教育，已經(jīng)連續(xù)舉辦了28屆科技節(jié)。在學(xué)校的科技長(zhǎng)廊里，地震預(yù)警器、DIY飛機(jī)模型等手工制品應(yīng)有盡有。站在科技陳列室內(nèi)，校長(zhǎng)劉美新把玩著學(xué)生們的科技作品甚是欣慰。

　　今年學(xué)校編寫(xiě)的科技特色課程《我愛(ài)機(jī)器人》還獲得了蘭溪市精品課程評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　“學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)，給學(xué)生們提供了思維訓(xùn)練的平臺(tái)，通過(guò)優(yōu)化策略的設(shè)置，也可以培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考和自主創(chuàng)新的能力�！眲⒚佬抡f(shuō)，學(xué)機(jī)器人，掌握科技知識(shí)，并不是一定要他們得什么獎(jiǎng)，更重要的是把這份收獲運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中去。