新學年，遇上新變化。2021年學年是“雙減”政策落地后的首個學期，各中小學將采取哪些措施，真正減少學生負擔？

　　今秋起，廣東將推行課后服務“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，下午課后服務每天至少開展2個學時，下午課后服務結(jié)束時間原則上不早于當?shù)仄毡榈恼�常下班時間后半小時。

　　南方日報記者走訪發(fā)現(xiàn)，一方面，不少學校與第三方機構合作，開設更多特色課程，豐富課后服務內(nèi)容供給；另一方面，多所中小學表示將開展分層教學，減輕作業(yè)負擔，讓學生有更多時間發(fā)展興趣愛好。

　　南方日報記者 黃錦輝 劉佳榮 張柳青 蔡沚水

　　分層教學落實減負

　　不久前，廣州“雙減”細則出臺，提出“小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”。

　　清華大學附屬中學灣區(qū)學校執(zhí)行校長程惠云介紹，該校將采用分層次、分特色的團組化教學模式，根據(jù)不同學生的特質(zhì)和愛好、不同的學科特點，采用靈活的教學模式和項目式學習模式，“同一個班級，可以分層教學，分為基礎內(nèi)容、拓展內(nèi)容，老師設計不同的問題和任務達到不同的教學目標，讓班上同學都能得到適合自己的教育，每個孩子都‘吃飽’‘吃好’，同時消化得了�！�

　　由于新學期開始，清華大學附屬中學灣區(qū)學校只有小學一年級和初一學生。針對小學一年級學生，該校將在課堂上采用多種方法，幫助孩子理解知識，內(nèi)化知識，發(fā)展能力。對初中生，該校將采用“班級制+導師制”的學生培養(yǎng)模式，最大化跟進學生的個體發(fā)展，為每位學生提供切合自身成長的專業(yè)引導。

　　廣雅中學校長葉麗琳表示，該校將實施分層作業(yè)，根據(jù)學生不同的水平層次來布置個性化作業(yè)，嚴控學生作業(yè)難度與完成作業(yè)時間，真正減少學生的負擔與壓力。

　　有了更多特色課堂

　　在課后服務內(nèi)容的供給上，除了保障作業(yè)輔導外，不少學校積極與第三方機構合作，引入更多特色課程，充實力量提升課后服務的吸引力。

　　省實荔灣學校第二小學部邀請家長、教師代表和行政代表參與課后托管第三方機構的遴選，擬引入廣州市番禺區(qū)啟航教育培訓中心為該校提供學生校內(nèi)課后托管服務，目前正在公示中。清華附中灣區(qū)學校則已與廣東奧林匹克體育中心等單位建立聯(lián)系，將引入更多體育課程進入校園，提升學生的身體素質(zhì)。

　　省實荔灣學校第二小學部副校長林琳說，在托管機構確認之后，該校將在提供基本托管服務之外，根據(jù)學生特點，提供如體育、藝術等多元化的素質(zhì)拓展課程。

　　汕頭金濤小學根據(jù)師資實際情況和學生年齡特點，一、二年級以教師看護指導學生為主，三至四年級以基本托管和課外活動相結(jié)合的形式進行，同時還開展美術興趣班、合唱班、棋類班等興趣小組活動。汕頭金中華僑試驗區(qū)學校則在課后推出“趣味編程”系列拓展課程，通過趣味性的游戲，讓學生輕松掌握編程的基本邏輯與運用。

　　廣州市第五中學探索普通和特色托管服務措施，學生可選擇在老師指導下完成作業(yè)，也可以參與人工智能與科幻寫作課等特色課程，提升自身綜合素質(zhì)。

　　課堂改革創(chuàng)新提質(zhì)

　　新學期，廣州實驗中學籌備組組長、廣州教育研究院教研員劉金軍決定到學校上歷史課。這是時隔多年后，他再次站上三尺講臺。

　　今年，廣州實驗中學正式招收第一批學生，作為廣州市教研系統(tǒng)直接參與辦學的學校，教研員走上講臺，共同參與一場教育改革實驗。

　　劉金軍說，廣州教研院有教研員也有研究員。其中，作為“老師的老師”，教研員會到廣州實驗中學上課。他們要在課堂上為老師上研討課和示范課，直接帶著老師們提升教學質(zhì)量，幫助孩子更好地掌握課堂知識。

　　劉金軍認為，研究思維的培養(yǎng)，不只是做題，還要參與到真實的研究中，與前沿科技對話。作為老師，不是簡單在這里建立一所學校，而是要創(chuàng)造條件，讓學生在真實世界里體驗，達到深度學習的效果。

　　值得一提的是，廣州實驗中學得到國家納米科技創(chuàng)新研究院、西安電子科技大學研究院、百濟神州等科研院所和高新企業(yè)的支持，力求共同探索“科教融合”的開放式人才培養(yǎng)模式。