央廣網(wǎng)北京9月23日消息（記者肖源）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，前兩天中國(guó)之聲報(bào)道了發(fā)生在江西于都縣的高中生劉同學(xué)舉報(bào)學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi)后被拒絕返校上課的事件。報(bào)道播出后，于都縣發(fā)布通報(bào)稱，縣委、縣政府已派出調(diào)查組介入調(diào)查。目前，涉事學(xué)校于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)的執(zhí)行校長(zhǎng)和班主任都已被學(xué)校解聘，可劉同學(xué)依舊不愿回到校園，這究竟是何原因？矛盾又該如何化解？

　　于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)分管副校長(zhǎng)袁金明說(shuō)，本學(xué)期開(kāi)學(xué)后當(dāng)?shù)乜h教育局、于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)多次到劉同學(xué)家中，給他及其家人道歉，并動(dòng)員其返校上課�！拔覀冃乃枷Ｍ�能夠早日返校，我們?cè)谝院髮⒗^續(xù)細(xì)心、耐心的做好工作�！�

　　劉同學(xué)是在2016年9月以580分的中考成績(jī)(滿分780)考進(jìn)于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)。又因成績(jī)排名年級(jí)第20位，成為學(xué)�！懊赓M(fèi)生”，他不需要繳納高中的學(xué)費(fèi)和資料費(fèi)，包括被劉同學(xué)舉報(bào)的“補(bǔ)課費(fèi)”，其實(shí)他都不需要交。劉同學(xué)說(shuō)：“我是免費(fèi)生，免學(xué)費(fèi)和補(bǔ)課費(fèi)，所以我舉報(bào)這個(gè)和我一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有。后來(lái)我的年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、還有校長(zhǎng)給我找了心理輔導(dǎo)師，可能他們覺(jué)得我有病。講的內(nèi)容都差不多，自己不想讀就不要去舉報(bào)，自己可以不要來(lái)�！�

　　當(dāng)?shù)亟逃�局綜治辦肖輝說(shuō)，劉同學(xué)的父親常年在外打工，他與其母親和爺爺住在一起。勸退一事發(fā)生后，劉同學(xué)經(jīng)常不在家。在酒店做臨時(shí)工的母親因?yàn)樵绯鐾須w疏于看管，也不知道劉同學(xué)在外面都干些什么�！八�爸爸早知道這事，但爸爸、媽媽跟他根本說(shuō)不上話。我認(rèn)為他不僅是偏激的問(wèn)題，這個(gè)孩子在我感覺(jué)就是誰(shuí)都是錯(cuò)的，他是對(duì)的。我們各種人員的勸誡或教育都聽(tīng)不進(jìn)去，我們?cè)敢饽托牡乩^續(xù)的堅(jiān)持不懈的做這個(gè)孩子的工作�！�

　　針對(duì)班主任勸退一事，肖輝表示，事件發(fā)生之后校方就曾對(duì)涉事班主任做出了批評(píng)。但鑒于事件發(fā)酵產(chǎn)生了嚴(yán)重的社會(huì)影響，當(dāng)?shù)亟逃�局已�?jīng)敦促校方對(duì)此事重新進(jìn)行處理。肖輝說(shuō)，校方解聘的理由是，該教師在未獲得校方授權(quán)下擅自冒用學(xué)校名義發(fā)布信息�！鞍嘀魅我獙�(duì)此負(fù)責(zé)任，認(rèn)為校長(zhǎng)這事沒(méi)有處理好，所以董事會(huì)把校長(zhǎng)解聘�！�

　　肖輝否認(rèn)“教育局泄露劉同學(xué)個(gè)人信息”的說(shuō)法，至于為何學(xué)校與當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)一直沒(méi)有回應(yīng)劉同學(xué)的舉報(bào)，肖輝稱是“為了避免讓孩子陷入輿論漩渦”�！熬掷锩嬷�道情況后在研判，我們采取的措施、想法是如果教育部門(mén)去回復(fù)，無(wú)非就是在網(wǎng)絡(luò)上打口水戰(zhàn)，把16歲的孩子置于網(wǎng)絡(luò)媒體輿論的漩渦里，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和今后的發(fā)展沒(méi)利。我們沒(méi)有跟網(wǎng)民爭(zhēng)，而是在網(wǎng)下不斷做工作，所以我們覺(jué)得很委屈。我們不希望把孩子推到風(fēng)口浪尖，但有很多人卻把他推上來(lái)了。”

　　而目前，劉同學(xué)堅(jiān)持認(rèn)為，教育局把自己舉報(bào)材料中的個(gè)人信息泄露給了學(xué)校。他說(shuō)，這本身比學(xué)校違規(guī)補(bǔ)課收取補(bǔ)課費(fèi)一事性質(zhì)更為惡劣。因而他說(shuō)，教育局應(yīng)該為泄露舉報(bào)人信息的行為承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，并公開(kāi)道歉。

　　而于都縣發(fā)布的通報(bào)中稱，縣委縣政府組成的調(diào)查組前往于都縣教育局、于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，責(zé)成教育局、物價(jià)局對(duì)全縣各學(xué)校是否存在違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi)現(xiàn)象專項(xiàng)檢查。于都縣宣傳部門(mén)負(fù)責(zé)人方名榮表示，“于都縣委縣政府派出了檢查組到縣教育局和涉事民辦學(xué)�！�—于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)，之前縣教育局、縣物價(jià)局對(duì)全縣各學(xué)校是否存在違規(guī)補(bǔ)課收費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行專項(xiàng)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理�！�

　　隨著事件的發(fā)酵有人開(kāi)始關(guān)注起孩子的心理狀態(tài)，認(rèn)為孩子的心理“有問(wèn)題”。在一些成年人眼里，16歲的劉同學(xué)在學(xué)校三番五次道歉之后，仍然倔強(qiáng)的不去上學(xué)，似乎不太“識(shí)相”。

　　對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，情緒情感管理專家張曉彤認(rèn)為，劉同學(xué)表現(xiàn)出的倔強(qiáng)，恰恰是一個(gè)社會(huì)參與感強(qiáng)烈的孩子對(duì)于內(nèi)心是非信念的堅(jiān)守，他內(nèi)心堅(jiān)定的認(rèn)為他的行為是合理合法的�！八�已經(jīng)到高中了，這是進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)臨界點(diǎn)，心理成長(zhǎng)從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境向社會(huì)環(huán)境轉(zhuǎn)移的一個(gè)特殊階段。孩子認(rèn)為‘我舉報(bào)’這個(gè)事情是參與社會(huì)性的話題，是認(rèn)為社會(huì)性的不公平。當(dāng)社會(huì)和學(xué)校把他的信息暴露了以后，對(duì)他的爭(zhēng)議非常大時(shí)，對(duì)于他這樣從沒(méi)有對(duì)社會(huì)有過(guò)深刻接觸的孩子會(huì)感覺(jué)自己被傷害了。這時(shí)他內(nèi)心是百口莫辯，對(duì)于很多這種很優(yōu)秀、社會(huì)參與度比較強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，他們真正進(jìn)入社會(huì)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生很多的狀況，只不過(guò)他這個(gè)表現(xiàn)比較極端。”

　　對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則認(rèn)為，過(guò)多的去討論孩子心理是否有問(wèn)題，其實(shí)是一種轉(zhuǎn)移話題、混淆是非的行為。“學(xué)生舉報(bào)這事情實(shí)際就不應(yīng)該被曝光，也不應(yīng)該被學(xué)校處理，他的信息是不應(yīng)該被學(xué)校知道，處分是不應(yīng)該發(fā)生的�！�

　　究竟該如何去引導(dǎo)孩子走出事件留下的陰影，盡快回歸正常的生活？張曉彤建議，可以給孩子換一所學(xué)校，在一個(gè)新的環(huán)境里通過(guò)和同齡人的交流和探討逐漸回歸平靜，避免回到原來(lái)的學(xué)校產(chǎn)生被異化的感覺(jué)�！安还軐W(xué)校還是社會(huì)第一要對(duì)這事降溫，不要在這時(shí)逼他表態(tài)，給他一個(gè)冷靜期，跟他比較親近的人現(xiàn)在不要過(guò)多的做他工作，而是應(yīng)該和他去聊天，讓他打開(kāi)心扉，讓他把內(nèi)心的不安和恐懼都說(shuō)出來(lái)。如果能給孩子轉(zhuǎn)移校園，最好新的校園對(duì)他的事情不是很了解，讓他重新去融入。呼吁社會(huì)上的這些心理專家和心理機(jī)構(gòu)能及時(shí)的介入，幫他做一些疏導(dǎo)�！�

　　除了剛說(shuō)到的學(xué)生舉報(bào)學(xué)校被勸退的事件，近期浙江某小學(xué)取消家長(zhǎng)在孩子作業(yè)的上簽字以及網(wǎng)絡(luò)上一段教師和學(xué)生對(duì)罵的視頻也都引發(fā)了人們的關(guān)注，家長(zhǎng)、老師和孩子之間究竟該如何各司其職、和諧共處呢？

　　張曉彤建議，“需要家長(zhǎng)、孩子和學(xué)校共同的去成長(zhǎng)。家長(zhǎng)能夠靜下心來(lái)，對(duì)孩子對(duì)一些關(guān)注和陪伴，陪著他們?nèi)ソ?jīng)歷挫折。學(xué)校要懂得，讓這些年輕的教師和青春期的孩子接觸的時(shí)候，要多一些方法，少一些急躁�！�