央廣網(wǎng)北京9月1日消息（記者陳愉心 江蘇臺(tái)記者沈陽(yáng) 陜西臺(tái)記者王道強(qiáng)）據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，今天，中小學(xué)生將迎來(lái)開(kāi)學(xué)的第一課，此前熱傳已久的新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課本，終于“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”。福建、廣東、廣西、山西、四川、云南、浙江等地的百萬(wàn)中小學(xué)生，將開(kāi)始使用新版教材。與舊版相比，新版教材使用大開(kāi)本排版，水墨畫插圖，拼音和漢字的識(shí)字量均有所減少。

　　改版后，新版一年級(jí)語(yǔ)文教材，不僅“長(zhǎng)相”變了，內(nèi)容也比以往更加關(guān)注兒童的需求。根據(jù)人民教育出版社介紹，減少識(shí)字量并不代表減少學(xué)習(xí)任務(wù)，而是調(diào)整了學(xué)習(xí)板塊，把更多空間留給口語(yǔ)交際和閱讀，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。那么，新教材，新在哪兒？注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？

　　入小學(xué)學(xué)拼音是幾代人的“第一課”，但是新版教材在集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排了1個(gè)識(shí)字單元。翻開(kāi)新版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材的第一課，看到的不再是漢語(yǔ)拼音，取而代之的是“天、地、人、你、我、他”六個(gè)中文字。以往的舊版教材中，漢語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)間非常緊張，往往一個(gè)月內(nèi)就要結(jié)束拼音課程，老師趕進(jìn)度，學(xué)生跟不上，家長(zhǎng)也焦慮。很多小學(xué)新生家長(zhǎng)索性提前給孩子報(bào)輔導(dǎo)班加班加點(diǎn)。拼音教學(xué)對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，不僅知識(shí)量大、難度較大，而且學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，很容易使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼的情緒。將拼音學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)向后安排，這不僅是讓孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同樣是對(duì)家長(zhǎng)和教師的“減負(fù)”。

　　小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文老師程淑絨表示，小孩從剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話，他都說(shuō)的是漢語(yǔ)，生活中主要見(jiàn)到的也都是漢字，這樣學(xué)字就會(huì)比較容易些。另外現(xiàn)在入學(xué)在幼兒園的時(shí)候就學(xué)英語(yǔ)，英語(yǔ)的字母跟漢語(yǔ)拼音是一樣的，只是讀法不一樣，如果孩子一開(kāi)始就學(xué)拼音的話，可能會(huì)跟英語(yǔ)字母產(chǎn)生混淆。

　　那么拼音和漢字，孩子們更偏向于先學(xué)哪個(gè)呢？受訪的學(xué)生告訴了記者他的答案：“漢字，因?yàn)槲矣X(jué)得漢字有很多知識(shí)，而且我也覺(jué)得我對(duì)漢字很好奇。”

　　先識(shí)字，再學(xué)拼音，是不是意味著課本要求多學(xué)一些漢字呢？其實(shí)不然。新版教材的識(shí)字量要求比起以往來(lái)說(shuō)降低了，由原來(lái)的400字減少到300字，幅度達(dá)到25%。減少的100個(gè)字，多是孩子們?cè)谏�活中不太能用到的。識(shí)字量的減少并不代表減少了學(xué)習(xí)任務(wù)，而是把更多的空間留給了口語(yǔ)交際和閱讀，著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。此外，新版教材中的寫字總量也有所減少。一年級(jí)上冊(cè)，原教材是每課描紅一遍、抄寫五遍，而新版教材改為描紅一遍、抄寫兩遍。南京秦淮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部語(yǔ)文老師薛藝婷說(shuō)，總體來(lái)說(shuō)“簡(jiǎn)單了。”降低了孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，包括一些生詞，還有課文，減少了很多要背誦的課文，可以看出來(lái)，更加重視讀了。

　　有教師和家長(zhǎng)擔(dān)心，漢字的書(shū)寫次數(shù)少了，孩子對(duì)漢字的識(shí)記會(huì)不會(huì)受影響？對(duì)此，重慶市教師何小兵解釋，不是重復(fù)練習(xí)的次數(shù)越多，書(shū)寫的質(zhì)量就越好�！爸貜�(fù)太多次這不但損害了學(xué)習(xí)的興趣，而且造成書(shū)寫的畏難情緒�！逼鋵�(shí)，小學(xué)階段的總識(shí)字量沒(méi)變，一二年級(jí)少識(shí)的200字，會(huì)放到三四年級(jí)去認(rèn)。而一到四年級(jí)沒(méi)學(xué)會(huì)寫的400字，則統(tǒng)統(tǒng)安排進(jìn)五六年級(jí)的課本中。因?yàn)閷?duì)五六年級(jí)的大孩子來(lái)說(shuō)，寫字變得容易多了。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，識(shí)字進(jìn)度的調(diào)整，是為放緩語(yǔ)文學(xué)習(xí)坡度，減輕小學(xué)低年級(jí)孩子負(fù)擔(dān)和畏難情緒，及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。在課文的選擇上，新版教材回歸經(jīng)典，更加重視傳統(tǒng)文化，尚未沉淀的“時(shí)文”相對(duì)少了。新版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中，包括《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《古朗月行》以及《風(fēng)》4首古詩(shī)，還增加了《漢樂(lè)府·江南》。整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%。平均每個(gè)年級(jí)20篇左右。不僅是古詩(shī)文,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容也有所增加,比如民俗或者相應(yīng)童謠,第一節(jié)課不再是講“我入學(xué)了”,而變成“我是中國(guó)人”。有語(yǔ)文老師表示,單從一年級(jí)語(yǔ)文教材上來(lái)看,傳統(tǒng)文化的東西可以說(shuō)是從細(xì)微滲入的,絕不是單純地增加了幾篇古詩(shī)文那么簡(jiǎn)單。

　　此外，新版教材中的“語(yǔ)文園地”欄目還新增了“書(shū)寫提示”，評(píng)論認(rèn)為，新增的“書(shū)寫提示”欄目在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中非常必要，因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品越來(lái)越多，很多人對(duì)書(shū)寫筆畫順序越來(lái)越不熟悉。尤其是在學(xué)習(xí)寫字階段，必須加強(qiáng)書(shū)寫方面的練習(xí)，打好漢字的基礎(chǔ)。其實(shí)，漢字的筆畫順序中也暗藏著中國(guó)文化。