父母對孩子的影響是必然而重要的。如果一個孩子有了“心病”。刨根問底，你會發(fā)現(xiàn)，其實與父母的養(yǎng)育方式有著很大的關(guān)系。

　　是孩子出了問題還是家長出了問題？

　　婷婷（化名）是個9歲的女孩。前不久，她在父母的陪同下，來到宣武醫(yī)院心身疾病專業(yè)組的心理咨詢門診來做咨詢。這一天，接診這個家庭的是咨詢師趙曉莉。

　　剛剛見到這一家人，趙曉莉感覺這是一對溺愛的父母養(yǎng)育了一個驕縱的孩子。看起來還算乖巧的婷婷在咨詢室里表現(xiàn)得非常沒有禮貌，趙曉莉問她任何問題，她一律不回答。趙曉莉和她的父母聊天，說到婷婷具體情況時，婷婷轉(zhuǎn)過頭冷冰冰地盯著爸爸媽媽：“你們給我閉嘴！”爸爸媽媽短暫停頓了一會兒，試探著又和趙曉莉說起了孩子的情況，婷婷這回急了，她從座位上跳了起來，走到爸媽的身后，先是給了爸爸一巴掌，然后又伸手去擰媽媽的鼻子。如此無禮的表現(xiàn)，爸爸媽媽竟然非常“寬容”，沒有發(fā)脾氣。

　　趙曉莉拿來了咨詢室的玩具，讓婷婷玩一會兒，婷婷稍微安靜了一下。斷斷續(xù)續(xù)中，咨詢結(jié)束了。婷婷的父母很有禮貌地向趙曉莉說再見，這時，婷婷突然來了一句，“不許給她付錢！你們趕快給我走！快點走！”婷婷的爸媽拿起了婷婷的書包，安撫她說，“咱們馬上就走啊，馬上就走。”臨出門，婷婷抱起了咨詢室的四五個玩具，準(zhǔn)備帶回家。一直很溫和的趙曉莉告訴婷婷，“這些玩具不是你的，也不是我的，是這個咨詢室的。我知道你很喜歡這些玩具，這些玩具確實也很好玩，如果你想繼續(xù)玩，可以來咨詢室玩，也可以借走，但需要按時歸還。”婷婷沒搭理趙曉莉，抱著玩具出了門。

　　過了十多分鐘，婷婷的媽媽又回到了咨詢室，這次她們是來歸還玩具的。媽媽拿著玩具，婷婷手里拿著一塊剛剛買到的奶油蛋糕，看得出來，婷婷特別喜歡這塊蛋糕，她小心翼翼地捧著，生怕蛋糕會掉到地下，偶爾會下意識地咽下口水。媽媽把玩具放下，婷婷則鼓足勇氣對趙曉莉說：“阿姨，蛋糕送給你。”站在一旁的媽媽很吃驚，“你確定要把蛋糕送給阿姨嗎？”婷婷很確定地點了點頭。媽媽告訴趙曉莉，她和孩子爸平時對孩子要求非常嚴(yán)格，就拿吃蛋糕這件事來說，每次去蛋糕店，他們會根據(jù)孩子每天可以攝入的熱量計算出可以購買的蛋糕，然后讓她選擇一塊蛋糕，“這是她左挑右選出來的蛋糕。”那一刻，咨詢師趙曉莉非常感動。她知道婷婷將她最珍貴的蛋糕送給她，是緣于對她的信任，也是對她一直溫和以待的一種回應(yīng)。而婷婷的爸媽——這對表面溫和、實則嚴(yán)格甚至苛刻的父母則是造成婷婷“蠻橫無理”的原因之一。

　　你到底是哪種父母？

　　美國加利福尼亞大學(xué)的鮑姆令德教授曾對父母教養(yǎng)行為與兒童個性發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行了長達(dá)10年的研究。研究表明：父母不同的教養(yǎng)方式，會塑造不同個性的孩子。婷婷的父母是哪種類型的父母呢？

　　宣武醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科心身醫(yī)學(xué)組醫(yī)生彭茂說，其實在婷婷父母身上至少有三種類型的父母的影子：

　　首先是溺愛型父母。這種父母的特點是對孩子“低要求高反應(yīng)”，幾乎無條件的滿足孩子的任何要求，而對孩子的不合理行為并不加以限制，并且很少對孩子提出要求。在這次咨詢中，婷婷的父母始終不正面回應(yīng)孩子的過分要求，甚至一個9歲的女孩動手打爸爸媽媽這樣極其過分的行為，他們也能容忍。在這種教養(yǎng)模式下成長的孩子容易變得任性、依賴、做事沒有恒心，自私。彭茂說，現(xiàn)在不少老年人在隔輩教育中，溺愛的表現(xiàn)特別突出，這需要引起老年人注意，“您以為這是愛孩子，實際上可能害了孩子。”

　　第二種父母是專制型父母。這種類型的父母對孩子“高要求低反應(yīng)”。他們往往要求孩子按照自己的標(biāo)準(zhǔn)做事情，很少聽取孩子自己的想法，幾乎不接受孩子的反饋，要求孩子無條件服從。婷婷的父母看似溺愛孩子，但在實際生活中，他們對孩子要求非常嚴(yán)格，每天都要嚴(yán)格計算婷婷的進(jìn)食熱量，要求婷婷一次只能買一塊小蛋糕。“這表現(xiàn)出了很強(qiáng)的專制性，至于婷婷有什么想法，他們實際上并不在乎。”在這種教養(yǎng)模式下成長的孩子容易形成低自尊、依賴性強(qiáng)、對抗、焦慮等不良性格特征。

　　第三種類型的父母是忽視型父母，對孩子是“低反應(yīng)低要求”。他們不關(guān)心孩子的成長，缺少對孩子的教育和愛，實際上是一種不負(fù)責(zé)任的家長。現(xiàn)在有些家長追求“放養(yǎng)”，認(rèn)為散養(yǎng)有道理。但一定要注意這種“放養(yǎng)”是有意識的放養(yǎng)，而不是為了減輕責(zé)任，不管不問。婷婷的父母無論在專制的高要求狀態(tài)，還是在溺愛時低要求狀態(tài)，其實都不夠重視孩子的真實感受，更不能準(zhǔn)確體察孩子行為背后真實的想法。因此，他們其實也是忽視孩子的。同時這種父母對孩子沒有合理要求，所謂的高要求多是為了滿足父母的需要，而不是為了孩子的成長，所以在合理要求方面這樣的父母是欠缺的；這樣的孩子長大后，容易出現(xiàn)消極、自控能力差等性格特征。

　　你是什么類型的父母？彭茂說，現(xiàn)在多數(shù)父母是混合型父母，不是絕對的溺愛，也不是絕對的忽視，更常見的是生活中溺愛，學(xué)習(xí)上專制，情感上忽視。

　　采用什么樣的教養(yǎng)方式才是理想的父母呢？彭茂和趙曉莉認(rèn)為，理想的模式是民主型家庭。“做父母是不需要持證上崗的，但這并不意味著當(dāng)父母就不需要學(xué)習(xí)，特別是想當(dāng)一個比較好的父母，更需要學(xué)習(xí)。”彭茂說，在民主型的家庭中成長起來的孩子，相對來說，融入社會的能力和認(rèn)知能力都比較出色。能夠比較快地學(xué)習(xí)新知識，在與別的小朋友交往過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信，具有較好的自控能力；相對來說，更樂觀、更積極、社會成熟度較高，學(xué)習(xí)上更勤奮，學(xué)業(yè)成績也較好。

　　要做一個民主型的父母，首先對孩子是誠懇的，要善于與孩子交流；對孩子提出合理要求，能夠設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，并堅持要求孩子服從和達(dá)到目標(biāo)；同時尊重孩子的需要，積極支持幼兒的愛好、興趣。做民主型的父母，遇到孩子的不良表現(xiàn)時，不隨意評判，會傾聽孩子真實的情感和想法，了解原因何在，等待孩子情緒舒緩后，再引導(dǎo)他良性地表達(dá)負(fù)面情緒，并堅定指出行為界限，讓孩子把握好分寸；同時，家長要想保護(hù)孩子，讓他在生理、情感、社交上不受到傷害，要給孩子一些獨立性，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)局限性，讓他自己從錯誤中汲取教訓(xùn)；這樣才會使孩子發(fā)展出一些能力來。在父母欣賞、信任和有引導(dǎo)的愛與一定的自由之間，孩子將逐漸學(xué)會面對挫折、面對困難。

　　對孩子因材施教更重要

　　雖然好的父母有一定的模式，但具體到每個孩子來說，其實沒有一個通用的標(biāo)準(zhǔn)，更需要家長用心去了解孩子的特點，根據(jù)自己孩子的特點因材施教。俗話說，龍生九子，各有不同。“很多人說，孩子是一張白紙。實際上，每個孩子天生并不是一張白紙。”一個家庭中，如果有兩個甚至更多的孩子，家長就會明顯感覺到，同樣的父母養(yǎng)育的孩子是有很大的差異的，這就是孩子與生俱來的氣質(zhì)。有些孩子的氣質(zhì)是屬于難養(yǎng)型的，那么這個孩子就很難接受母親的撫慰，這種孩子也不安靜，喜歡哭。孩子的成長必定會受到遺傳的影響，而且遺傳因素是家長不能改變的，但環(huán)境因素是家長可以改變的。對于一個孩子來說，社會、家庭、學(xué)校都會對他產(chǎn)生影響。家庭環(huán)境包括父母的性格，父母為人處世的方式，父母的教養(yǎng)方式以及和孩子互動的模式，甚至父母的工作，家庭居住的環(huán)境，家庭是否遷徙，以及家庭的其他成員之間的一些關(guān)系，家庭的一些生活的事件等，都會對孩子的心理健康產(chǎn)生影響。“家長不能伴隨孩子一生，但家長今天的努力可以為孩子的未來之路灑下陽光。”（記者 賈曉宏）